不少孩子都存在厭學(xué)的情緒，不想上學(xué)，不愿意做作業(yè)，這讓老師和家長(zhǎng)都十分的頭疼。孩子的厭學(xué)不會(huì)無(wú)緣無(wú)故，因此想要讓孩子重拾對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，那么就需要了解孩子厭學(xué)的原因。那么，到底是什么原因?qū)е潞⒆訁拰W(xué)呢?

　　1、學(xué)習(xí)無(wú)望。對(duì)學(xué)習(xí)悲觀失望，毫無(wú)信心的學(xué)生，也容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。一部分學(xué)生，曾經(jīng)努力過(guò)，也曾經(jīng)灑過(guò)汗水，但無(wú)論怎么奮斗，仍然常常失敗，很少甚至沒(méi)有體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。一次次的失敗，無(wú)情地?fù)羲榱怂麄兊倪M(jìn)取心，促使他們對(duì)此作出了不正確的歸因，認(rèn)為自己天生愚笨，能力不強(qiáng)，智力底下，不是學(xué)習(xí)的材料，因而主動(dòng)地放棄了努力，舉起了白旗。

　　2、學(xué)習(xí)沒(méi)有付出一定的心智努力，因而造成厭學(xué)心理。在學(xué)校學(xué)習(xí)是人類(lèi)學(xué)習(xí)的一種特殊形式，學(xué)生在教師有組織、有目的地指導(dǎo)下，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)來(lái)掌握前人認(rèn)識(shí)的成果，提高能力，發(fā)展智力。這種把前人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程，不是輕而易舉就能完成的，因而需要較大心智努力。

　　3、情感饑渴。有些學(xué)生由于家庭變故，父母離異，情感孤獨(dú)，缺乏溫暖，于是便常常尋求情感補(bǔ)償，而學(xué)習(xí)本是辛苦的事，是很難起到情感補(bǔ)償作用的，因而他們往往廣交朋友，追求刺激，以從其它渠道獲得心理滿(mǎn)足來(lái)彌補(bǔ)家庭情感的殘缺，這同樣易導(dǎo)致厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。這些學(xué)生廣交朋友，常常不辨良莠，哥兒們義氣十足，容易受不良因素誘惑，導(dǎo)致厭學(xué)甚至輟學(xué)。

　　孩子厭學(xué)不外乎是環(huán)境因素的影響，畢竟孩子在學(xué)校所待的時(shí)間是最長(zhǎng)的，因此厭學(xué)多半是受到環(huán)境的影響。作為家長(zhǎng)和老師，就要對(duì)兒童心理多加了解，才能夠發(fā)現(xiàn)孩子心理健康出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)的解決孩子的厭學(xué)情緒。