很多家長往往不知道自己的孩子想要的是什么，再加上孩子又表達不出來，對于雙方來說都是一種折磨。面對正在咿呀學(xué)語的寶寶，一定要有耐心，要注重他們心理健康的養(yǎng)成，只有這樣，才是做為家長所應(yīng)盡的關(guān)愛與職責(zé)。

　　許多父母曾經(jīng)驗到一兩歲左右兒童的難以管教，其中最明顯的行為就是黏人。在兒童發(fā)展階段中，這種情形稱之為依附現(xiàn)象。如果照顧者能隨時注意到孩子的身心需求，例如饑餓、疲倦、害怕、孤單，并且適當(dāng)?shù)亟o予滿足，對于孩子的依附需求及行為都能有耐心地回饋反應(yīng)，孩子便能順利完成這個階段的情緒發(fā)展任務(wù)，在生活中充分發(fā)展出獨立自主的行為模式。

　　1.不滿足的孩子適應(yīng)困難

　　假如照顧者一直都沒辦法適當(dāng)滿足孩子的需求、照顧者更換頻繁、或是照顧態(tài)度不一致，孩子往往就沒有辦法順利建立對人的信任和安全感，可能部分孩子會導(dǎo)致對于分離情境、新環(huán)境的適應(yīng)有較高的焦慮及其情緒困難。

　　2.不要太快下評論

　　充分滿足孩子的情緒需求之外，父母應(yīng)該讓孩子有機會表達情緒，喜怒哀樂、恐懼害怕都是情緒，情緒沒有好壞對錯，孩子應(yīng)該有機會經(jīng)歷表達，才可能進一步去管理調(diào)整。

　　許多父母都會抱怨孩子不肯或不能講出自己的心事，這些父母應(yīng)該注意一下自己聆聽的態(tài)度，不要太快就給孩子批評或建議——“真丟臉”、“你應(yīng)該……”、“你不應(yīng)該……”，父母要盡量以中性、接納的態(tài)度了解孩子，否則孩子如果覺得父母“跟他說就一直啰嗦!”或是“他們只會叫我好好念書!”當(dāng)然孩子就不會自找麻煩，找父母說話了。

　　3.引導(dǎo)建立自主能力

　　在情感發(fā)展過程中，孩子的自發(fā)性是很重要的。所以除了盡量滿足他的各種情緒需求外，父母應(yīng)該鼓勵他逐漸增加他在情緒處理上的能力。例如一個一歲的幼兒跌倒哭泣，父母通常會立刻抱他安慰他;能力稍進一步的孩子，父母可以只用語言來安慰，鼓勵他自己站起來;能力更好的小孩，父母可能可以等一等，在他哭泣停止之后再給予口頭鼓勵。

　　對于家長該如何照顧孩子的情緒需求的問題，家長朋友們還應(yīng)該知道在什么時候做些什么，有些家長所認為好的事情未必就是孩子所喜歡的。如果想要孩子健康又快樂的成長起來，家長朋友們都要好好的努一把力才行了。