對(duì)于現(xiàn)如今關(guān)于孩子的教育問題一直是社會(huì)上最矚目的焦點(diǎn)問題，怎樣引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，如何提高孩子的記憶力，這些涉及到學(xué)前兒童心理方面的相關(guān)問題一直是很多家長(zhǎng)所關(guān)心也是最頭疼的事情，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)對(duì)這樣的事情沒有幫助的經(jīng)驗(yàn)，或者說有心幫助而無良策，針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)沒我們特意請(qǐng)到了部分專家給大家做詳細(xì)的介紹，請(qǐng)看小編總結(jié)的專家介紹資料。

　　引導(dǎo)孩子擴(kuò)展思維。哪怕用最簡(jiǎn)單的事情，只要能讓孩子根據(jù)你的引導(dǎo)有所創(chuàng)新就行。創(chuàng)造記憶發(fā)散思維是思維者根據(jù)問題提供的信息，不依常規(guī)，尋求變化，獲得多種答案的一種思維形式，其特點(diǎn)具有極大的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此可讓幼兒多進(jìn)行發(fā)散思維，創(chuàng)造性的掌握和記憶知識(shí)。在教幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，要引導(dǎo)幼兒從多個(gè)角度考慮同一個(gè)問題，尋求多種答案，通過創(chuàng)造記憶知識(shí)。

　　孩子小也要布置作業(yè)。哪怕是最簡(jiǎn)單的任務(wù)對(duì)孩子有序的學(xué)習(xí)也是很有幫助的。任務(wù)記憶積極發(fā)展有意記憶，對(duì)幼兒順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)有重要意義。開始可把記憶任務(wù)與幼兒感興趣的活動(dòng)聯(lián)系起來，以后漸漸給他們提出一定的任務(wù)，讓幼兒有目的的記住一些東西，培養(yǎng)幼兒的有意記憶能力。

　　歸類教育很重要。把所有給孩子的知識(shí)系統(tǒng)的組織起來。邏輯記憶在教育教學(xué)中，教師要教給幼兒一些方法，使幼兒能把新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來，在物體之間建立邏輯關(guān)系，以拓寬記憶的廣度。如：認(rèn)識(shí)了各種船，可教幼兒歸類為水上交通工具，最后教師引導(dǎo)幼兒把它們歸類為交通工具。

　　由以上的介紹我們可以看出，兒童心理對(duì)于新事物的最好學(xué)習(xí)方法，就是讓其產(chǎn)生濃厚的興趣，而家長(zhǎng)和老師在其中給與適當(dāng)?shù)妮o助就完全可以了。這一時(shí)期的孩子可塑性是很強(qiáng)的，因此，科學(xué)的引導(dǎo)方法對(duì)于孩子培養(yǎng)健康的心理是很有好處的。希望我們的介紹能對(duì)你有更加實(shí)際的幫助。

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