由于家庭狀況不甚理想，家境貧寒，許多父母為改善家庭狀況，常年外出打工，可是，卻忽略兒童教育，于是農村留守兒童便成為了一個特殊的群體，父母不在身邊，沒有他們的關愛，同時學習成績普遍不太理想，甚至極差。留守兒童開始逐步成為問題兒童。兒童心理問題的造成來自多方面的原因，并且未曾得到足夠重視，情況堪憂。

　　1，大部分學習成績較差

　　留守兒童的學習成績總的來說較差。留守兒童監管人普遍存在文化水平不高、科學教育方法欠缺等問題，加之農村勞動強度大，對孩子的學習愛莫能助，聽之任之。因此，留守兒童學習成績較差，有的厭學、逃學甚至過早流入社會。家長長期外出打工的孩子是最難管理的，學習也是讓人最頭痛的，成績不好反映給家長，家長管不上，反映給爺爺奶奶，爺爺奶奶又管不了，老師如果管得太嚴，孩子又不聽，所以造成這些孩子的學習成績普遍差。

    2，孩子們都渴望父母關愛

　　誰都替代不了父母。對正處于身心迅速發展時期的中小學生來講，在學習、生活、自身的變化等方面有太多的問題需要父母解決，而家庭又不能充分給予孩子們精神上的支持和知識上的幫助，這樣根本不利于孩子的健康成長。好多孩子甚至都希望父母能在家中而不出去打工，或者能跟在父母身邊。許多留守兒童非常渴望親情、父母的關愛。

　　3，兒童心理問題多

　　留守兒童在身心健康方面首先表現出來的是行為上不受約束。從調查看，留守兒童的行為問題較其他學生多，在學校不遵守紀律，說謊、拉幫結派、欺負同學、小偷小摸、抽煙喝酒，在家不聽監護人的話，在學校不聽老師的話，我行我素。其次是親情缺失，心理問題較為嚴重。父母親長期外出，不了解孩子的成長變化，無法給予孩子親情關愛，致使對孩子缺少正常的引導和關心，家長也無法了解其思想、心理變化，有些孩子甚至對父母產生怨恨的心理，加之留守兒童大多由祖輩監管，年齡差距懸殊，和孩子在情感、思想溝通上存在著較大障礙，造成留守兒童心理抑郁、性格孤僻、消極悲觀、沖動易怒等心理問題，對其人格的形成、世界觀的形成有著巨大影響。

　　4，容易沾染不良習氣

　　由于父母外出無法管理、而監護人又因各種原因管理不周，部分留守兒童因缺乏及時有效的約束管教，禮教缺乏，行為粗暴，紀律散漫，常有遲到、曠課、逃學、說謊打架、欺負同學等行為，甚至與社會上一些有不良習氣的人混在一起，成為“問題兒童”。同時，多數監護人因為自身和各種原因，往往只關心孩子吃飽穿暖，對法制、安全等方面的教育嚴重缺乏，致使留守兒童溺水、觸電等安全事故時有發生，打架斗毆等違紀違法事件也呈上升趨勢。

　　5，孩子們沒得到太多關注

　　留守兒童這一特殊的群體往往是極容易被忽視的群體。個別學校以及任課教師只注重升學率及好學生，對學習好的學生給予的關注較多，而對一些成績差、紀律性差的留守兒童很少過問甚至放任不管。這些孩子的家長往往沒有上過家長學校，監護人也不去上家長學校，老師以及一些部門認為留守兒童只要不違法亂紀，就不需要太多的關注，往往造成喊得最多，卻最容易被忽視。

　　留守兒童心理問題總的來說是由多方因素造成的，那些孩子們渴望關愛，尤其是來自父母的關愛，他們渴望有個幸福美滿的童年，父母們也應該給自己足夠反省，是否應該把孩子獨自留下，是否錢比孩子更重要。同時，社會大眾也要盡己所能。關心留守兒童，要在平常時節，在他們成長過程中加以呵護。這樣才能從根本上解決這些問題。