2009年高考成績如期公布，盡管不再公布狀元名單，盡管禁止炒狀元，高考狀元，毫無懸念地再一次成為最熱門話題：辦學機構把它當成臉面，媒體更把它看成是抓眼球的賣點，精明的商人也在伺機出動。與此同時，反對炒作高考狀元的呼吁也是一如既往的密集。

“狀元”是怎么煉出來的

今年，省教育廳為避免媒體炒作狀元，讓排在全省前100名的考生看不到自己的名次，而由考試院與他們單獨聯系。讓狀元“隱身”，主管部門此舉可謂用心良苦。然而，沒了官方榜，居然出了個“疑似榜”！美其名曰：“報紙的報道，也算是對他們的一個褒賞吧”。

現在不公布狀元名單，符合高考改革的原則。學生語數外有具體分數，而其他選修課則用等級表示，“同一學科，兩個學生都得了Ａ＋，但原始分未必相同，這個成績不是絕對的，可以說，今天的高考沒有精確意義上的狀元１

他說，古代的科舉狀元，全國只有一個，而且三年才出一個，含金量很高。現在的狀元太多太泛化了：省里有狀元，市里有狀元，縣里有狀元，有總分狀元，還有單科狀元……在古代，省狀元只是解元，單科狀元叫魁首。南京２９中校長孫漢洲也認為，“高考狀元”其實難稱狀元，“科舉狀元，絕不是一張考卷考出的，那要經過層層選拔，最終還要經過面試，通過綜合考察才能產生。”

而上海一家媒體的資深教育記者建議放棄“高考狀元”這個詞匯，理由是：參加高考的，未必都是最優秀的學生。“像在上海，最好的學生都選擇出國了或被保送了。有的名校，高三有400多位學生，200多位去了外國大學，近100位學生被保送國內的大學，還有40多位學生被交大、復旦預錄取，最后參加高考的50多位學生，成績都是中等偏下的。在其他省份，這樣的情況或多或少也存在。”

每逢高考，狀元備受追捧，媒體炒、學校捧、商家盯，連其所在社區街道、鄉鎮村莊甚至父母單位也不甘示弱。“這就像是造神運動，一定把我們這些學生說得多么了不起，多么優秀。其實，他們只是成績比別人高一些而已。”王運來說，“江蘇每年二三十萬考生，優秀學生很多，假如讓他們再考一次，狀元可能就是其他人。”

狀元之所以受到追捧，還有現實利益的需要。中學會把狀元作為宣傳本校教學質量的旗幟；高校則把招攬多少狀元作為炫耀的資本；媒體以此來吸引眼球；商家借機進行商業促銷，擴大知名度。

高考狀元作為“以分論英雄”的最直接體現，一直為專家學者所詬玻教育界人士認為，高中之所以推進素質教育困難大，與用分數指揮棒來管理、評價、獎懲教育密切相關。把高考分數“隱私化”，這既是學生健康發展的迫切要求，也是教育發展的希望所在。

“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”，“科舉時代”的舉子如此，現在的學生們，同樣有著金榜題名的夢。然而，狀元是唯一的，那些成績一般的考生往往成為無形的受害者。

別把偶然神話成必然

“能否成為高考狀元”、能否讓自己的孩子成為高考優勝者，多年來，這一直是家長的普遍心態，所以，借鑒狀元的學習方法與家庭教育方式，力爭讓孩子成為高考狀元，自然備受社會關注。

于是，“從狀元身上找到跨過高考這道門檻的‘秘訣’與‘經驗’”，成為媒體在三令五申不得炒作高考狀元的禁令下，依然不肯放棄高考狀元的最冠冕堂皇的理由。

高考作為一項國家考試制度，是對考生在“中學階段”所學基礎知識的理解與運用能力的綜合考察與檢驗。應該承認，“高考狀元”作為各省市高考第一名，在中學階段對已有知識的領悟與運用方面領先其他人，學習已有知識的方法比別人先進有效，是在高考過程中的成功者，是現行高考人才選拔競爭中的獲勝者。

這樣的優勝者也不是絕對的優勝者。孫漢洲認為，即便對同一個優秀學生而言，多考20分，少考20分，帶有很大的偶然性。一個人能考第一，與多種因素有關，比如：個人的天賦、情商、志向、勤奮程度，家庭的生活條件、教育方式，就讀中學的辦學理念、教師水平、教學方法，等等。這些能否組合到一起，有很大偶然性。把偶然性當成必然性來炒作，本身就很不嚴謹。他認為，高考狀元的學習經驗，也不是可以無限復制的標準經驗，“經驗好比武器，有人善使大刀，有人善使長矛，因人而異，狀元的成功經驗，只是適合他自己，對其他孩子未必適用。”

王運來認為，神話高考狀元，折射出社會的浮躁與價值評判標準的單一化。

“考場狀元”未必是“職場狀元”

最近，一份由中國校友會網、騰訊網、21世紀人才、《大學》雜志聯合推出的《中國高考狀元調查報告》給熱捧的狀元潑了一盆“冷水”。調查稱，狀元僅是“考場狀元”，而非“職場狀元”。

據調查，恢復高考30多年來，我國以高考狀元為代表的高分考生在高校及專業的選擇上，過于集中在名牌大學的熱門專業，如改革開放初期集中在經濟貿易等緊俏專業，社會主義市場經濟體制建立過程中則集中到經濟管理等熱門專業；在高校的選擇上，則從以前的“戰國時代”跨越到“三國演義”似的北大、清華和港校上，而一些有利于未來職業發展和國家大局的高校及其潛力專業，往往不受考生的重視。一些國家迫切需要但工作條件相對艱苦的“冷門”專業，狀元們普遍“敬而遠之”。因而，“學校要名牌，專業要熱門”就成了高考狀元填報志愿的最真實寫照。

“人往高處走”，高考狀元選擇名牌大學熱門專業本身無可厚非，但高考狀元過于集中就讀熱門專業比如2008年，有近七成的高考狀元選擇就讀經濟管理專業且特別是集中在發達地區的幾所熱門高校，長此以往，其不利影響日益凸顯。且不說這不利于國家的人才培養，就個人而言，正是同質競爭，制約了“高考狀元”成為“職場狀元”，造成職業成就遠遠低于社會預期。

在本次調查到職業狀況的高考狀元大學畢業后，近四成選擇了出國留學深造。從狀元工作的領域來看，選擇在學界工作的狀元最多，約占總數的兩成。其次是選擇在政府機關和事業單位工作；部分選擇自主創業或企業經營管理工作；部分從事證券金融、媒體工作的狀元也不少。

“所有的杰出企業家中，沒有一位是高考狀元；學術領域，中國兩院院士、外國兩院院士、長江學者和長江學者成就獎獲獎人等名單，也沒有出現高考狀元的名字；杰出政治家中，同樣沒有高考狀元。”調查課題組的首席專家、中南大學教授蔡言厚說。

高考狀元只是人才中的一小部分，除了高考時的分數差別外，其后期發展與其他考生的差異并不太大。只有結合國家、社會和經濟的發展趨勢，充分認識到未來社會的發展方向，結合自身的興趣、特長和職業規劃，來選擇最具發展潛力的院校及其優勢專業，這樣才能在未來的學習、工作中揚長避短，充分發揮出自己的聰明才智，將來在其職業上定能干出一番事業。

在一個日益開放和多元的社會，一個人的成就取決于他的付出，而不僅是高考這一次成績。現代社會，僅剩下炒作功能的“高考狀元”理應退出社會視野。（實習編輯：張一鳴）