兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，其實(shí)是他們心理轉(zhuǎn)折的一個(gè)重要時(shí)期。如果家長不重視，不去幫助孩子解決他們困擾的問題，他們會(huì)很難適應(yīng)進(jìn)去小學(xué)的生活，從而影響到學(xué)習(xí)。但是父母同樣也被這些問題困擾，沒有找到比較好的解決方法。

　　家庭教育，我們家長都有自己的一套成熟或不成熟的教育經(jīng)驗(yàn)，家庭教育是很復(fù)雜的。它不同于學(xué)校教育，有明確的課程計(jì)劃，各科課程標(biāo)準(zhǔn)，一系列的教育規(guī)程、教育制度。家庭教育完全依賴于家長的教育意識(shí)、教育方法、教育手段。

　　很多家長都有這樣的擔(dān)憂：別人的孩子除了在幼兒園學(xué)習(xí)，還參加了不同的興趣班，我的孩子沒有參加，將來會(huì)不會(huì)比別人學(xué)習(xí)吃力啊?萬一跟不上進(jìn)度怎么辦?于是家長就會(huì)盲目地給孩子報(bào)各種各樣的班，造成的后果就是幼兒教育小學(xué)化。

　　幼兒教育小學(xué)化給小學(xué)教育帶來了不必要的麻煩，留下眾多的后遺癥。由于小學(xué)一個(gè)班的學(xué)生可能來自十個(gè)二十個(gè)不同的幼兒園，參差不齊的教學(xué)進(jìn)度、各式各樣的執(zhí)筆方法、不規(guī)范的拼音發(fā)音方法等都給小學(xué)入學(xué)教育帶來了不便。好多學(xué)生由于不愿聽老師的拼音教學(xué)，致使入學(xué)后就形成了不專心聽課的不良習(xí)慣。這對(duì)孩子今后的發(fā)展是很不利的。

　　作為家長，在幼小銜接上要把握好以下幾點(diǎn)：

　　1。轉(zhuǎn)變一下教育觀念，了解一點(diǎn)當(dāng)前的教育理念，平時(shí)要更多地注意培養(yǎng)孩子對(duì)待事物的興趣。

　　2。家長還應(yīng)重視孩子良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如：良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，有規(guī)律的作息習(xí)慣，文明禮貌習(xí)慣，與人相處習(xí)慣，生活節(jié)儉習(xí)慣等。

　　3。注意教育孩子的分寸，正確把握嚴(yán)與愛的尺寸，多給孩子鼓勵(lì)，讓孩子從小學(xué)會(huì)自信等。

　　關(guān)于幼兒園升小學(xué)的銜接階段，父母還是要遵循專家提出的要求，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，也可以去參加一些學(xué)習(xí)班。在自己成長的同時(shí)也去幫助孩子成長，平時(shí)可以培養(yǎng)孩子一兩個(gè)興趣，比如書法啊，音樂啊，讓他們的注意力也跟著轉(zhuǎn)移，這會(huì)對(duì)這個(gè)重要的過渡期有很大的幫助。