兒童社會(huì)發(fā)展研究表明，嬰兒期中，兒童和照料者發(fā)展良好的關(guān)系，對(duì)于以后一生中建立滿意的人際關(guān)系是十分重要的。嬰兒和母親的關(guān)系是最先建立和占重要地位的，而且也是日后各種依戀的典型。嬰兒和母親的關(guān)系，要比兒童對(duì)待其他人的態(tài)度具有更大的影響，這種關(guān)系也塑造著兒童關(guān)于自己的概念，因?yàn)閮和晕倚蜗蟮男纬桑徊糠质怯捎趦和诤推渌私煌鶗r(shí)內(nèi)化了他們傳播給兒童的觀點(diǎn)。出生至三歲間母親教養(yǎng)的性質(zhì)也有助于兒童發(fā)展成為正常或異常。假如兒童在6至36個(gè)月之間長(zhǎng)時(shí)間缺乏一對(duì)一的照料，或者在36個(gè)月之前又沒(méi)有良好的個(gè)別教養(yǎng)來(lái)抵消缺乏個(gè)別關(guān)懷所產(chǎn)生的影響，兒童便很容易在社會(huì)和智力發(fā)展方面受到永久性損害。而多人分擔(dān)的照料可以損害個(gè)人社會(huì)依戀的深度，也即是說(shuō)多人照料可以沖淡嬰兒的社會(huì)依戀，而這點(diǎn)可以影響日后的一切社會(huì)關(guān)系；假如兒童在6至36個(gè)月之間轉(zhuǎn)為多人照料則會(huì)發(fā)生有害的影響，容易使得兒童處于最大的依戀防御狀態(tài)。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

　　在4名孤獨(dú)癥兒童的實(shí)驗(yàn)中，有3名曾經(jīng)有明顯的創(chuàng)傷史，而且4名兒童在1-3歲階段的主要照料者至少換過(guò)一次，這種在兒童依戀形成的關(guān)鍵時(shí)期轉(zhuǎn)換照料者是極不利于兒童的社會(huì)成長(zhǎng)的。例如佳佳開(kāi)始由外祖父母照料，外祖母主要照料飲食起居，外祖父則主要陪伴玩耍，這種分工顯然不利于嬰兒社會(huì)性依戀的形成與鞏固，2歲時(shí)回到媽媽身邊，這又是一次照料者轉(zhuǎn)換的過(guò)程，又一次損害了嬰兒的社會(huì)性依戀；例如小偉從小已經(jīng)顯示出他特有的敏感，母親的出差以及后來(lái)的保姆照料的缺乏情感互動(dòng)的環(huán)境也極大地傷害了他，這造成他情感的自我封閉，上幼兒園時(shí)他的敏感與自我保護(hù)使得他與其他小朋友格格不入，對(duì)幼兒園的生活也非常不適應(yīng)，幼兒園與家中的兩種不同表現(xiàn)表明，他在幼兒園是處于依戀防御狀態(tài)；例如洋洋的創(chuàng)傷過(guò)程則更為明顯，幾乎所有的問(wèn)題行為都在一次給他觸動(dòng)極大的事件之后集中出現(xiàn)，思想長(zhǎng)時(shí)間地停留在上面，小時(shí)候不愛(ài)說(shuō)話的阿姨和對(duì)他忽視的媽媽已經(jīng)給他造成了一個(gè)缺乏情感關(guān)愛(ài)與“撫慰”的環(huán)境，這樣的情況一次次沖擊終于將他的防線擊垮了；例如小杰的成長(zhǎng)更是充滿了艱辛，作為一個(gè)典型案例，在文后附有對(duì)他的詳細(xì)分析。 這四個(gè)案例都從實(shí)踐的角度充分說(shuō)明孤獨(dú)癥兒童確實(shí)從小就比較脆弱、敏感，而在成長(zhǎng)過(guò)程中也確實(shí)經(jīng)歷了較多的挫折，成長(zhǎng)處于一種缺乏“撫慰”的環(huán)境中，兩方面相互作用、相互影響，造成孤獨(dú)癥癥狀的現(xiàn)實(shí)發(fā)生。

綜上所述，孤獨(dú)癥的成因無(wú)論從理論還是實(shí)踐角度，我們認(rèn)為，都包括有生物學(xué)和社會(huì)學(xué)兩方面的因素，生物學(xué)上的基因遺傳、腦損傷與腦功能病變、神經(jīng)生化遞質(zhì)的異常是孤獨(dú)癥發(fā)生的內(nèi)因，它使得兒童先天具有較差的現(xiàn)實(shí)感——對(duì)來(lái)自自我內(nèi)部和外在世界的東西具有含混不清的界線，這種脆弱的界線表現(xiàn)為脆弱、敏感、而易于受到傷害的特征；而環(huán)境因素可能決定以后的發(fā)展方向，某些特定的環(huán)境因素可能會(huì)在一些具有脆弱界線的兒童中發(fā)生影響產(chǎn)生病癥，個(gè)體生命在最初的兩年內(nèi)缺乏母愛(ài)，母親沒(méi)有給予足夠的質(zhì)與量的關(guān)愛(ài)與照料，兒童在成長(zhǎng)中沒(méi)有得到來(lái)自主要照料者（尤其是母親）足夠的支持與鼓勵(lì)，兒童沒(méi)有與某個(gè)特定照料者之間建立穩(wěn)固的個(gè)人社會(huì)依戀，正是這種特定的環(huán)境因素將兒童先天的脆弱界線傾向激發(fā)出來(lái)，點(diǎn)燃了這顆潛伏于他們身上的火種。