目前很多的青少年都是有網(wǎng)癮的，這對(duì)于孩子自身的發(fā)育都有不利的因素影響，并且現(xiàn)在很多的孩子由于有網(wǎng)癮而荒廢了學(xué)業(yè)，并且還走入了迷途，在網(wǎng)上遇到了很多壞人，而無(wú)法控制自己的行為，所以要及時(shí)的幫助孩子戒掉網(wǎng)癮，那么如何戒掉網(wǎng)癮呢?其實(shí)溝通指導(dǎo)是主要因素，各位家長(zhǎng)要引起重視。

　　昨日上午，記者來(lái)到小聰曾上學(xué)的小學(xué)了解情況。該校的趙校長(zhǎng)與教導(dǎo)處的主任談起小聰這個(gè)孩子時(shí)，兩人的心情比較復(fù)雜。

　　“小聰是從別的學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，在我們學(xué)校讀了兩年，印象里他是個(gè)比較聰明的孩子，如果肯下一些功夫，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)不錯(cuò)的，就是平時(shí)比較貪玩，為此也和他的家長(zhǎng)多次溝通過(guò)。”該校教導(dǎo)處的主任介紹說(shuō)，小聰上六年級(jí)的時(shí)候，有一天下午，他和別的同學(xué)逃課去網(wǎng)吧玩，她打電話(huà)通知了小聰?shù)母改福母赣H還準(zhǔn)備揍小聰一頓，學(xué)校老師還勸說(shuō)了小聰父親采用正確方式教育孩子，“打解決不了問(wèn)題”。以后的一段時(shí)間，小聰雖然“收斂”了一些，但仍有時(shí)出去玩。

　　曾在小聰班里任課的馬老師說(shuō)，小聰平時(shí)比較活潑，與班里別的孩子相處得也比較融洽，班里的活動(dòng)也積極參加。“小聰?shù)母改革@然對(duì)孩子的關(guān)心和照顧有些不夠。有一次中午，我發(fā)現(xiàn)小聰沒(méi)有回家而是拉著別的同學(xué)出去玩。”馬老師說(shuō)，小聰看到她后顯得有些慌張，吞吞吐吐地說(shuō)要去同學(xué)家玩。馬老師說(shuō)，她后來(lái)才得知，小聰?shù)母改附?jīng)常給小聰一些零花錢(qián)，讓小聰自己解決午飯。

　　該校的趙校長(zhǎng)表示，像小聰一樣的孩子他們自我認(rèn)知和控制力差，沒(méi)有家長(zhǎng)的引導(dǎo)和關(guān)注，孩子在接觸網(wǎng)絡(luò)游戲后容易陷得越來(lái)越深。由此，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)有必要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，關(guān)注孩子生活和精神狀態(tài)。

　　為了幫助小聰，中青百年戒網(wǎng)癮中心的專(zhuān)家聽(tīng)了小聰現(xiàn)在的情況，為小聰開(kāi)出“藥方”。小聰?shù)那闆r比較嚴(yán)重，改變小聰癡迷網(wǎng)游的現(xiàn)狀，也不是一蹴而就的，在這種情況下積極溝通和循序引導(dǎo)是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。解決小聰癡迷網(wǎng)游的現(xiàn)狀，首要是獲得他的認(rèn)同，小聰把自己反鎖在屋子里上網(wǎng)，家長(zhǎng)多次溝通無(wú)濟(jì)于事，這說(shuō)明雙方在溝通中難以獲得認(rèn)同，作為家長(zhǎng)，可以改變溝通的方式，如最好不要直接談和上網(wǎng)、游戲有關(guān)的話(huà)題，而是選擇其他感興趣的話(huà)題，逐漸過(guò)渡到中心問(wèn)題。

　　在家長(zhǎng)逐步獲得小聰?shù)恼J(rèn)同感后，將這種認(rèn)同感進(jìn)行循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)同上來(lái)，從而激發(fā)小聰對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)其多讀對(duì)自己有益的書(shū)。最后，他會(huì)自我認(rèn)識(shí)到上網(wǎng)成癮的壞處而自覺(jué)地將其戒除。

　　其實(shí)像這樣的孩子是有不少的，很少有孩子能自己從里面走出來(lái)，主要還是靠家長(zhǎng)的引導(dǎo)，當(dāng)然這也需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，當(dāng)然，孩子能夠脫離網(wǎng)癮，也要讓自己的孩子有決心，在加上孩子的配合，這就是家長(zhǎng)教育孩子的正確方法，讓孩子能夠知途迷返，更健康的去生活，更好的去學(xué)習(xí)。