一位白發蒼蒼的老教授在學生畢業的最后一節課時說：“這是我給你們上最后一堂課了，這是一堂簡單的實驗課，也是一堂深奧的實驗課，我希望你們以后能永遠記住這最后一堂課。”

　　教授說著，取出一個玻璃容器，注入了半容器清水。教授把盛水的容器放進一旁的冰柜說“現在我們將它制冷。”過了一會兒，容器端出來了，里面的水凝結成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說：“0℃以下，這些水就成了冰，冰是水的另一種形態，但水成了冰，它就不能流動了。”

　　“現在，我們來看水的第三種形態。”教授邊說邊把盛冰的玻璃容器放在酒精爐上，并點燃了酒精爐。過了一會兒，冰漸漸融化成了水，后來水被燒沸了，咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸汽，在實驗室里靜靜地氤氳著，彌漫著。

　　過了沒多久，容器里的水蒸發干了。教授關掉酒精爐，讓同學們一個個驗看玻璃容器，說：“誰能說出這些水到哪兒去了呢?”學生盯著教授。他們不明白這最后一堂課，學識淵博的教授為什么給他們做這個最簡單的實驗。

　　教授看著那些不愿回答這個問題的學生說：“水哪里去了呢?它們蒸發進空氣里，融進藍藍的遼闊無邊的天空里去了。”教授微微頓了一頓又說：“你們可能都覺得這個實驗太簡單了，但是……”教授口氣一轉，嚴肅地說，”它并不是一個簡單的實驗!”

　　教授瞅一眼那些迷惑不解的學生說：“水有三種狀態，人生也有三種狀態。水的狀態是由溫度決定的，人生的狀態是由自己心靈的溫度決定的。”教授繼續說：“假若一個人對生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個人的生活狀態就會是冰，他的整個人生世界也就不過他雙腳站的地方那么大：假若一個人對生活和人生抱平常的心態，那么他就是一掬常態下的水，他能奔流進大河、大海，但他永遠離不開大地：假若一個人對生活和人生是100℃的熾熱，那么他就會成為水蒸汽，成為云朵，他將飛起來，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界和宇宙一樣大。”

　　智慧與人品

　　周國平

　　我相信，驕傲是和才能成正比的。但是，正如大才樸實無華，小才華而不實一樣，大驕傲往往謙遜平和，只有小驕傲才露出一副不可一世的驕傲臉相。有巨大優越感的人必定也有包容萬物、寬待眾生的胸懷。

　　文明對于不同的人，往往進入其不同的心理層次。進入意識層次，只是學問;進入無意識層次，才是教養。

　　有兩種人最不會陷入瑣碎的煩惱，最能夠看輕外在的得失。他們似是兩個極端：自信者和厭世者。前者知道自己的價值，后者知道世界的無價值。

　　狂妄者往往有點才氣，但無知，因無知而不能正確估量自己這一點才氣。這是少年人易犯的毛病，閱歷常能把它治愈。

　　傲慢者卻多半是些毫無才氣的家伙，不但無知，而且無理，沒有教養。這差不多是一種人格上的缺陷，極難糾正。真正相信自己的人是很少的，有些人的自信不過是一種“有益的盲目”，似乎下意識地知道自己內心的空虛，避免去看透自己，以維持虛假的充實。真正的自信者必是有勇氣正視自己的人，而這樣的自信也必定和對自己的懷疑及不滿有著內在的聯系。這種人的自信必須靠自己去爭得。

　　事實上，幾乎所有偉大的天才都并非天性自信的人，相反倒有幾分自卑，他們知道自己的弱點，為這弱點而苦惱，不肯毀于這弱點，于是奮起自強，反而有了令一般人吃驚的業績。我相信，天才骨子里都有一點自卑，成功的強者內心深處往往埋著一段屈辱的經歷。

（盧美儀）