北京159中學(xué)

    高考復(fù)讀是近年來的熱門話題，考高分的復(fù)讀，考低分的也復(fù)讀。但在復(fù)讀的時(shí)候，你做好心理的準(zhǔn)備了嗎？

    ■案例

    趙同學(xué)，某中學(xué)高三學(xué)生，第一次高考因幾分之差沒有考上。他所在的班級(jí)團(tuán)結(jié)和諧，老師非常負(fù)責(zé)，同學(xué)之間友好，他還有幾個(gè)知心朋友。班里的學(xué)習(xí)氣氛很濃厚，同學(xué)之間比著學(xué)習(xí)，并相互鼓勵(lì)，對(duì)他有很大的幫助。在這次高考失利后，他對(duì)自己還是充滿信心，認(rèn)為只要再努力一年，追上那幾分，自己就可以如愿實(shí)現(xiàn)上一批本科的愿望了。因此，他選擇回到原畢業(yè)學(xué)校復(fù)讀一年。但回到學(xué)校后發(fā)現(xiàn)，新的班級(jí)并不像他所想象的那樣：他很難適應(yīng)現(xiàn)在的老師和同學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)也失去了原有的動(dòng)力。開學(xué)一個(gè)月后，他陷入了深深的困惑當(dāng)中，后悔自己選擇了復(fù)讀，覺得應(yīng)該上大學(xué)。

    然而一切已經(jīng)無法挽回，失落的情緒及對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)使他深感痛苦，更加無心學(xué)習(xí)……

    分析

    每年高考成績公布后，一些未達(dá)到自己目標(biāo)的考生、發(fā)揮失利的學(xué)生大多選擇重新復(fù)讀，以期來年實(shí)現(xiàn)理想。

    許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和眾多高中看出高考復(fù)讀的巨大市場，也紛紛開辦各種形式的復(fù)讀班，誘人的條件層出不窮。

    但是，面對(duì)令人眼花繚亂的各類宣傳，家長和考生需要保持一個(gè)冷靜的心態(tài)，應(yīng)結(jié)合自身情況合理選擇復(fù)讀。

    ■對(duì)策

    趙同學(xué)的高考成績在大本線以上，但因幾分之差沒能進(jìn)入理想的大學(xué)。

    以我們的經(jīng)驗(yàn)看，這類考生對(duì)于復(fù)讀應(yīng)當(dāng)三思而后行。趙同學(xué)原來的班級(jí)氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于他提高成績，同時(shí)，原來的班級(jí)中有幾個(gè)知心朋友，能夠互相鼓勵(lì)并分擔(dān)考試帶來的壓力。

    而在換了新的環(huán)境后，趙同學(xué)需要重新適應(yīng)新老師和同學(xué)，形成新的人際關(guān)系網(wǎng)，并融入新的集體之中，這對(duì)于承受巨大高考?jí)毫Φ乃麃碚f是比較困難的。

    趙同學(xué)在選擇復(fù)讀之前，對(duì)客觀情況過于理想化，認(rèn)為復(fù)讀的環(huán)境仍能像原來一樣，而對(duì)復(fù)讀過程中所遇到的困難估計(jì)不足。并且，對(duì)于自己新的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理穩(wěn)定性等因素并沒有充分分析，當(dāng)遭遇理想與現(xiàn)實(shí)的巨大落差時(shí)，心理就出現(xiàn)了情緒的波動(dòng)。而新的環(huán)境缺乏傾訴的對(duì)象，使他無法將自己的苦衷“倒出來”，卸下巨大的心理包袱，因而導(dǎo)致了情緒低落而無心學(xué)習(xí)的情況發(fā)生。因此，心態(tài)的調(diào)整也是至關(guān)重要的，當(dāng)我們有心事時(shí)，可以找要好的朋友或者家人以及心理老師傾訴，尋求幫助，切莫壓抑自己。

    而落榜的同學(xué)在選擇復(fù)讀時(shí)，則需要分析自己的知識(shí)掌握情況、心理穩(wěn)定性以及對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，在經(jīng)過充分的權(quán)衡后，再進(jìn)行慎重的選擇。