“嶄新的文具到了她手里，不到半天就被折磨得遍體鱗傷。”家住南湖花園的朱女士提起女兒，滿臉的無奈。

　　珠珠是個性格內(nèi)向的小女孩，讀小學三年級。心情不好時，她總拿文具撒氣：把嶄新的橡皮戳得千瘡百孔，將鉛筆從高處摔下，或是在漂亮的練習本上亂寫亂劃，然后撕成小紙條……在她的書桌上，總能看到文具被虐待后的“殘骸”。

　　“珠珠看到漂亮文具就愛買，可買了又不珍惜。”朱女士說，她為這事批評過女兒多次，可她總是滿不在乎。

　　“我是存心弄壞文具的，想看看媽媽是否關心我。”珠珠委屈地說，每次和同學鬧矛盾、被老師批評，或者表現(xiàn)好沒得到表揚時，她心里就堵得慌，可爸爸媽媽只重視考試分數(shù)。她想用這個法子吸引他們的注意。

　　武漢市教科院家庭與社區(qū)研究室副主任陳紅梅說，小孩子的破壞性行為，是一種心理壓抑的宣泄，也是親子關系危險化的信號，家長應多和孩子聊聊天、說說心事，及時了解其情緒變化并給予安撫。