昨日，在某中學就讀高二的學生小濤，向記者講述了他被逼出來的“早戀”故事。聽了小濤的“早戀”經過后，記者對教育專家進行了采訪。結果發現，很多家長的粗暴教育往往會適得其反。

被逼出來的“早戀”

        開學前的一個下午，小濤想在母親的提包里找鑰匙，但母親的提包里有一封信，而已經拆開了，上面卻寫著小濤的名字。小濤看到后，十分生氣，母親怎么能私下查看他的信件呢！等母親回來后，小濤問母親為什么拆他的信件。但母親卻說，不要以為信上寫的是英文她就看不懂，以后不要再和那個女孩通信就行了。小濤連忙向母親解釋，信是同年級的麗麗寄來的，是邀請去她家討論學習英語(Q吧)的問題，去她家是因為她父親是英語老師。但母親聽后卻說，她知道麗麗的鬼點子，說是學習，其實是約會。以后很長時間里，小濤的母親以車輪戰術對他進行“早戀”是錯的轟炸教育。有一天，他對麗麗講了發生的一切。麗麗也不斷地勸說小濤。小濤心想只有麗麗理解和信任他。從此，小濤只要有了煩心事，他就告訴麗麗。終于有一天，小濤給麗麗寫了個字條：“ILOVEYOUDEEPLY（我深愛著你）”，麗麗也給小濤寫道：“ILOVEYOUTOO！（我也愛你）。”“母親終于逼著我走進了‘早戀’。”

42％的少年有“早戀”經歷

        聽完了小濤“早戀”的經歷后，記者采訪了方向針中學生心理均衡研究室劉主任。他告訴記者，目前42％的少年有過“早戀”經歷。從小學5年級至高中二年級都會出現不同的“早戀”現象。在小學時期的“早戀”，僅僅只是對某個同學有好感。“早戀”現象的高發期，是初中時期，這個年齡段的少男少女正是青春期前后，一旦受到相互吸引，以至愛慕，就容易出現“早戀”，但這個時期的情感是很純真的。而到了高中時期，他們的早戀就會帶有一定的情感。但是，“早戀”的出現，大多都與家長教育不當或父母關系出現問題有關。因此，防止孩子出現真正的“早戀”，應先從家長做起。

專家教你如何讓孩子走出“早戀”

        怎樣才能讓家長正確的引導孩子呢？劉主任告訴記者，孩子的“早戀”并非是戀愛，所謂的“早戀”有很大的隨意性、盲目性、盲從性、攀比性，是一種青春萌動、燥動的外在正常現象。在家長發現孩子有“早戀”經歷時，首先家長要接受并理解孩子的心理；其次，找出驅動孩子行為的原因所在。但不要采取“暴力手段”強制執行；第三，嘗試“心平氣和”與孩子談談，找出孩子的興趣和愛好，轉移孩子的注意力，慢慢走出“早戀”幻境。另外劉主任還講，只要家長曉之以理，動之以情，正確引導，幾乎每個“早戀”的青少年都能擺脫。