就讀于花都區(qū)某學校的13歲初中女生小晴(化名)，只因日前與同校女生發(fā)生了一次小口角，于昨日被十余名同校女生拖進某商場廁所內(nèi)，其中7名女生輪流對她進行掌摑，導致她中度耳膜穿孔。（4月4日《廣州日報》）

      打人是“看點”，七名女生聯(lián)手打人是“看點”，而最大的“看點”是“談笑風生”。這談笑風生的地點不是打人現(xiàn)場，而是小晴所在學校的校長辦公室，不是當著他人的面，而是當著家長、校方負責人的面。并且，十余名同校女生聯(lián)手打小晴，現(xiàn)在又縮水到7個。孤立的看問題，并沒有人們想象的那么嚴重，對比的看問題，其所暴露出來的問題就極其嚴重。

      人們往往將教育孩子的最大希望寄托在學校、家庭身上，兩者無所謂誰先誰后，孰重孰輕，而是同等重要。家庭側(cè)重于幼兒及兒童期的培養(yǎng)，學校側(cè)重于成長期教育，只有家庭教育與學校教育相結合，才能造就出對國家對社會來說合格的人才。而經(jīng)過對比，人們應當能夠看到問題所在。校方負責人，換句話說就是校長或者副校長，當著校長的面，“打手”初中學生不悔過，無歉意，而是談笑風生，可見其囂張氣焰到了極點。而家長有轍嗎？同樣沒轍，“小晴的家長正在和打人女生的家長進行協(xié)商”，也就是說，打人家長也只是想著交錢了事，息事寧人對于他們來說最有好處，花錢讓上初中的女兒“練練手”，也許“很有必要”。他們甚至管不了自己的孩子今后“洗手”不再打人，這從其中4名女生“談笑風生”可以得到驗證。

      沒有必要刻意尋找相關的信息，只從轉(zhuǎn)載此消息的網(wǎng)頁下端（到寫此稿為止）就可以找到某些相關的信息。其一：情侶激吻，小孩圍觀。我們不得不佩服攝影師所選取的角度與瞬間，前景是兩半嘴唇激吻，后景是這個孩子迷惘加不好意思的臉。到處都搞人體彩繪、激吻比賽，這給了孩子們什么樣的信息與示范？其二：女生爭男友被脫光暴打。大約又是一段“暴打”視頻，而類似的視頻又比比皆是。耳膜被打穿孔的事件，也并非個例，而是頻現(xiàn)，人們不會忘記某地的“耳釘男”在教室里的囂張吧？

       子不教，父之過，教不嚴，當然是師之惰了。其實在這之外，還有一個社會整體風氣的問題。大到一部電影，小到一個廣告，無不對少年兒童造成潛移默化的影響，這就是筆者舉網(wǎng)絡相關信息的意思。整個社會道德失范了，社會風氣惡化了，首先沖擊的不是成人社會，而是少年兒童。比方說惡劣電影、電視劇所造成的影響，不當廣告所造成的影響，都可能給孩子以心靈的傷害。

     幾名女生打人后在校長辦公室及家長面前無悔過，更無悔過表現(xiàn)，造成這種麻木“殺手”“冷血”的根源在哪里？在家庭教育失落，在學校教育失職，在整個社會道德滑坡。因此說，只怪學生“談笑風生”、沒有人性、不講道德更不講法律，恐怕就找錯了對象。