對房間的整潔標準，孩子與大人有很大的差別。大人看孩子的房間又亂又臟，不堪入眼，但孩子卻認為特別有趣自在。孩子置身于自己所喜歡的東西中，可隨手觸摸，隨意玩弄，這使孩子有安全感。孩子玩耍時，注意力及興趣易轉移。一會兒玩這個，一會兒玩那個，變化多端，可以不斷地玩。孩子不知道整理房間有什么好處，當然大人仍應幫助孩子學習整理房間，及收拾玩具。學會收拾東西，不僅是愛護財產，而且對孩子自身也有好處，可以幫助他適應今后進托兒所的生活。 　　讓這個年齡的孩子開始學習整理自已房間，可以養成一個良好的習慣，但不必太在意他干得怎樣。可以這樣做：　　1．白天父母不一定要整理孩子的玩具，可以等到臨睡前與孩子一起收拾。這樣，白天可給孩子一些自由和空間，孩子在游戲場中可以盡情地玩耍。　　2．當孩子長到3歲時，要鼓勵他玩后把玩具收拾起來，逐漸形成這觀念和習慣很重要，但不要寄希望于孩子會很快服從，要慢慢地灌輸，逐漸養成收拾玩具的習慣。孩子不想收拾玩具，父母要與孩子協作，大人可以這么說：“我把拼圖整理好，然后你去把它放在桌上。”各人分擔一部分。此外，如果房間中全是玩具，父母不能要求孩子一下子全部收拾整理好。　　3．可將整理玩具的事分步驟完成。如，先把小汔車放在桌架上，然后把積木放在玩具盒里……這樣大事化小，分步完成，可以減少孩子的挫折感。父母布置任務時應說：“把娃娃放在柜子上，把小汔車放在書回上……”而不要籠統地說：“把玩具放好。”這樣會使孩子丈二和尚摸不著頭腦，配合不好。　　4．在游戲中完成家務勞動。父母可讓孩子感到做家務、整理玩具像游戲一樣。不要讓孩子把收拾玩具作為一種負擔。可以這樣說：“這些玩具該上床睡覺了，快放到架子上讓它們去睡吧。”、“娃娃應回家吃飯了，把它放到桌子上去吧。”用游戲的形式整理玩具會使小孩子更有興趣，有時也可用“我來數，數到10，看誰能把全部積木放回到盒中，來個比賽怎樣？”幫收玩具時大人要保持一個好的心情，不要老是嘀嘀咕咕地抱怨孩子，孩子的心情好，打掃的任務完成得也好。同時可以放一些音樂，讓孩子做家務時有節奏感，提高他的積極主動性。　　5．邊收拾玩具邊學習，如，“我把紅的積木放在一起，你把綠在一起”，這樣既是分工，又是學習顏色；還可教孩子學習形狀、數字，“當我數到20時，看看你有沒有本領把這些玩具拾起來”。這樣既學習，又提高了興趣，又做了家務。如果因此而讓孩子感到有壓力，可暫時放棄。　　6．讓孩子做力所能及的事，不要讓孩子做超出小孩子能力的家務。書架的高度要讓孩子能觸到，玩具盒不能太重等。把不同玩具放不同地方，避免把所有玩具都放在一個大箱子中，這易使孩子養成雜亂無章地堆放物品的習慣，而且找不到玩具時有挫折感。　　7．要隨時鼓勵孩子做出的努力，當孩子收拾玩具時，父母應鼓勵說：“謝謝你幫助放好玩具。”而不應說：“你就不能做得快一點嗎？”鼓勵多，批評少，小孩會做得更好。但不要求十全十美，如果孩子十分喜歡雜亂的環境，不一定要固執地整理打掃，因為大人與孩子的標準不一樣。應讓住，這是孩子的房間，而不是大人的，所以要尊重他，以他為主。