新華網(wǎng)浙江頻道4月5日電 “為什么現(xiàn)在學(xué)生自殺的事件較多？因?yàn)橛行┖⒆尤狈?duì)生命應(yīng)有的熱愛、尊重與珍惜。而我們有必要通過(guò)學(xué)校讓孩子知道生命對(duì)自身、對(duì)家人和朋友、對(duì)社會(huì)具有什么樣的意義?！苯裉煸诤贾菔杏嗪紖^(qū)落幕的“兩岸三地教師、課程與人格建構(gòu)研討會(huì)”上，來(lái)自北京、上海、南京、杭州、香港、臺(tái)灣等地的40多位專家教授紛紛呼吁，必須重視校園“生命教育”。 

    近兩年，由于單親家庭和學(xué)習(xí)壓力不斷增多、增大，造成中小學(xué)生心理健康問(wèn)題日漸突出，中小學(xué)生自殺事件呈上升趨勢(shì)。 

    南京中小學(xué)衛(wèi)生保健所所長(zhǎng)徐萍認(rèn)為，目前中小學(xué)生的安全教育只局限于紀(jì)念日，局限于一兩次的活動(dòng)日。在安全教育的內(nèi)容上也非常單調(diào)，往往是老師照本宣科，學(xué)生聽了就忘。而在國(guó)外，安全教育的內(nèi)容豐富而實(shí)用。比如日本有一項(xiàng)訓(xùn)練課叫“人工心肺復(fù)蘇”，要求所有的中小學(xué)生都必須過(guò)關(guān)。而在我們的保健體育課上卻很少有這些實(shí)用的訓(xùn)練，以至于意外發(fā)生時(shí)，學(xué)生往往手足無(wú)措。 

    據(jù)調(diào)查，處于青春期中的青少年學(xué)生有兩個(gè)危險(xiǎn)期，一個(gè)是１３至１４歲間，另一個(gè)是１５至１８歲。這期間的青少年獨(dú)立意識(shí)與逆反意識(shí)同步增強(qiáng)，“敢做別人不敢做的事情”，喜歡并且追求所謂“轟轟烈烈”，對(duì)“自尊”很看重，而對(duì)生命卻有些漠視。 

    “突遇一點(diǎn)挫折、打擊，青少年就選擇終結(jié)生命作為解決方式，除了青少年心理的脆弱外，還跟學(xué)校對(duì)青少年缺乏生命教育有關(guān)。”南京師范大學(xué)一位教授說(shuō)，多少年來(lái)，生命教育在學(xué)校里一直是空白。因而在中小學(xué)中開設(shè)生命教育課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育很有必要。 

    來(lái)自北京的一些學(xué)者指出，最近，《北京市小學(xué)生日常行為規(guī)范》已經(jīng)將沿用了20多年的“遇到壞人壞事要主動(dòng)報(bào)告、敢于斗爭(zhēng)”這條中的“敢于斗爭(zhēng)”去掉。有的地方和學(xué)校也把“敢于斗爭(zhēng)”改為“機(jī)智斗爭(zhēng)”，告訴學(xué)生遇到火災(zāi)要及時(shí)撥打火警電話，遇到壞人要機(jī)智逃離，求助警察叔叔，或報(bào)警等。這是根據(jù)社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)狀況而作的必要修改。（毛傳來(lái) 沈健龍）