隨著年齡增長(zhǎng)和生理在激素作用下的急劇變化，孩子產(chǎn)生了性心理適應(yīng)，即與性生理、性欲、性行為有關(guān)的心理問(wèn)題，當(dāng)然也包括與異性交往的心理。這個(gè)時(shí)期生理機(jī)能的成長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)心理發(fā)展，隨著第二性征、性器官和性機(jī)能迅速發(fā)育，少男少女們開(kāi)始意識(shí)到兩性在生理、行為和社會(huì)角色方面的差異，產(chǎn)生了一些特殊的情感體驗(yàn)，于是進(jìn)入心理學(xué)上的異性期，開(kāi)始對(duì)異性感興趣，并產(chǎn)生思慕情結(jié)。在這個(gè)特殊的年齡段里，男女同學(xué)之間互相產(chǎn)生好感和愛(ài)慕，出現(xiàn)向往、接近、眷戀異性交往的渴求，如喜歡一起學(xué)習(xí)，結(jié)伴參加各種社會(huì)活動(dòng)等。有的女孩子在日記中傾訴自己對(duì)身邊某個(gè)男孩子的愛(ài)慕之情；有的中學(xué)生追星，都是這種心理的表現(xiàn)形式。孩子熱衷異性交往是成長(zhǎng)中正常的心理現(xiàn)象，這種感覺(jué)幾乎每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷，它不是早戀。

　　我們來(lái)看一個(gè)例子：張女士是一個(gè)傳統(tǒng)的人，現(xiàn)已離婚，帶著一個(gè)17歲的女兒過(guò)日子。張女士的愿望是讓女兒上個(gè)好大學(xué)，不曾想女兒竟背著她交男友。通過(guò)跟蹤，張女士發(fā)現(xiàn)，女兒偷偷和男生到公園約會(huì)。張女士當(dāng)場(chǎng)抓住女兒，并強(qiáng)行把她拖回家，當(dāng)然也罵了那個(gè)男生。從此，女兒對(duì)張女士像敵人一樣，終日不跟張女士說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)成績(jī)也直線(xiàn)下降。情急之下，張女士去求助心理醫(yī)生。

　　在心理醫(yī)生的幫助下，張女士主動(dòng)與女兒傾心交談，方才了解女兒的孤獨(dú)和煩惱。同時(shí)還了解到，那個(gè)男生因?yàn)閯倓傇庥龅郊彝ソ怏w的變故而消沉，女兒因?yàn)橥∠鄳z而去安慰他，他們也因此而成為談心的朋友。如何讓他們正常交往又不影響學(xué)業(yè)？這真是個(gè)棘手的問(wèn)題。在心理醫(yī)生的幫助下，張女士和女兒互相道歉，女兒表示今后一定不讓張女士傷心，好好讀書(shū)，但請(qǐng)求張女士放松家規(guī)，信任并尊重自己。張女士一一答應(yīng)。接著張女士又請(qǐng)那個(gè)男生到家里來(lái)，真誠(chéng)地向他道歉，共同暢談人生、友誼、責(zé)任、前途，指出他們是好朋友但不能超越友情。好同學(xué)好朋友，要互相幫助，有問(wèn)題可以直接到家里來(lái)談。果然，他們的來(lái)往漸漸地減少了，電話(huà)里談?wù)摰囊捕嗍菍W(xué)習(xí)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)半年的時(shí)間，女兒度過(guò)了這段感情危機(jī)期，每天快快樂(lè)樂(lè)地上學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提高。

　　少男少女之間的愛(ài)慕和相互吸引是人之常情。但由于此段時(shí)期是求學(xué)的黃金時(shí)期，某些家長(zhǎng)、老師擔(dān)心少男少女幼稚、沖動(dòng)，影響學(xué)業(yè)，常持反對(duì)態(tài)度，戴“有色眼鏡”憑主觀臆測(cè)，給孩子施加壓力，用“早熟”、“早戀”來(lái)界定孩子們的這種情感需求，禁止孩子與異性交往或者向孩子發(fā)難。這么做不僅傷了孩子的自尊心，還容易造成性心理偏差，影響孩子將來(lái)的人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力。有時(shí)還會(huì)讓孩子錯(cuò)誤認(rèn)為，兩性交往是低級(jí)的、丑惡的，以至于以后在與異性的相處中緊張、恐懼，而形成社交障礙。另外，來(lái)自不同方面的“批評(píng)幫助”，還會(huì)迫使那些有逆反心理的孩子真的談起戀愛(ài)，以示抗議。因此，對(duì)青春期異性間的交往，和風(fēng)細(xì)雨的正確引導(dǎo)——拉一把仍是友誼，劈頭蓋臉的冷嘲熱諷——推一把就促成了戀愛(ài)。