作為家人，都有望子成龍望女成鳳的心理，如果自己的孩子能夠十分優(yōu)秀，那么家長(zhǎng)也有一種沾光的感覺(jué)。怎樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子呢?這與孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和家長(zhǎng)的教導(dǎo)是分不開(kāi)的。

　　父母給予孩子無(wú)條件的愛(ài)

　　父母愛(ài)孩子，很容易從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，希望幫助孩子走一條通往幸福的康莊大道，但這里隱藏著極大危機(jī)。黃碧芬說(shuō)，孩子的生命發(fā)展有各階段的關(guān)鍵問(wèn)題。從小更充分感知和自主探究的孩子，會(huì)表現(xiàn)出更勤奮自律、勇敢正直、追求卓越的好品質(zhì)。

　　“當(dāng)今父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的過(guò)度關(guān)注或盲目要求，使孩子喪失了作為一個(gè)獨(dú)立健全的人應(yīng)有的生活能力的歷練機(jī)會(huì)，導(dǎo)致許多孩子心理負(fù)擔(dān)重，只能被動(dòng)地、受審式地在迷茫中艱難前行。”黃碧芬說(shuō)，在孩子與父母存在重要價(jià)值沖突的家庭，孩子會(huì)更多地選擇回避父母。

　　父母要學(xué)會(huì)謙遜地以孩子為鏡。在看到孩子的混亂或不足時(shí)，要真誠(chéng)了解其真實(shí)狀態(tài)，檢查自己與孩子互動(dòng)的方式和內(nèi)容，與孩子探討可行的面對(duì)及改善的途徑。“這本書(shū)里孩子的父母，至少都有一位能在孩子需要時(shí)，傳遞飽滿溫暖的正能量。”黃碧芬說(shuō)父母自重而有愛(ài)，有對(duì)一時(shí)錯(cuò)誤的寬容，有對(duì)關(guān)系道義的堅(jiān)守，有對(duì)求知與成長(zhǎng)的等待，有對(duì)孩子的信任和無(wú)條件的愛(ài)，就能聽(tīng)到孩子的內(nèi)心呼喚。

　　老師學(xué)養(yǎng)豐厚并關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　“在孩子成長(zhǎng)歷程中，通常會(huì)有一個(gè)到多個(gè)能感染或啟發(fā)孩子心智、溫暖孩子情感的老師。能有這樣的相遇和發(fā)現(xiàn)是師生彼此的福分。”

　　黃碧芬說(shuō)，教師的職業(yè)使命是育人教書(shū)，是幫助學(xué)生盡可能成為一個(gè)有利于自我發(fā)展同時(shí)有益于社會(huì)和諧發(fā)展的人，這規(guī)范了老師應(yīng)有更充分的對(duì)孩子及其發(fā)展現(xiàn)實(shí)和需求的尊重和理解，有更濃厚的文化修養(yǎng)和優(yōu)雅清晰的表達(dá)方式。

　　正因?yàn)槿绱耍跁?shū)中后半部分，訪談呈現(xiàn)的是一組優(yōu)秀老師的群像。他們有自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)教養(yǎng)功底，更有理解人性、了解學(xué)情、珍愛(ài)生命、關(guān)心學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的積極思考，有在維穩(wěn)的前提下自覺(jué)投入創(chuàng)造性的工作實(shí)踐。

　　無(wú)疑，這些學(xué)養(yǎng)豐厚而又關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師，表達(dá)清晰風(fēng)趣、以身作則的老師，既能開(kāi)拓學(xué)生視野又善于鼓舞士氣，培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的老師，不僅深受學(xué)生愛(ài)戴和推崇，更成為優(yōu)秀孩子的引路人。

　　孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，首先接觸到的就是自己的家庭，如果父母都能夠給予孩子無(wú)條件的愛(ài)，那么孩子將會(huì)毫無(wú)心理壓力，而且也會(huì)更自信，同時(shí)，伴隨老師的關(guān)愛(ài)和教育，一定能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的好孩子。

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