“我打也打了、罵也罵了，可一點用也沒有，我實在沒有辦法，才想到要給他做心理咨詢。”一個父親千里迢迢地帶著兒子來做咨詢。“他今年高一，但就是不愿意再去學校讀書了，我和她媽媽怎么說、怎么勸都沒用。其實他成績一直挺好的，初中的時候還是班級第一名，也是憑自己的成績考進重點高中。可是不知怎么搞的，他就是不愿意去上學。開始他說因為學校管理的太死板、課業負擔太重。我就托關系、花錢把他弄到鄰近的一個大城市讀高中。那個學校是有名的人性化管理的學校，課程安排的比較寬松、也尊重學生的個性。開始的一個月，他告訴我那個學校很好、老師好、學校的環境也好，很滿意。可只上個一個月，他又回來了，說對學習沒興趣，并且死活也不愿意再到學校去。”爸爸說。兒子軍軍17歲，個子不高，坐在那里，眼神游來游去很閃爍的樣子……

    第一回合：

    “你為什么不愿意上學呢？”我開始和軍軍的面詢。

    “我對學習沒興趣了、學校的生活太單調。我覺得外面的世界更精彩。”

    他告訴我，他已經打算好了，學校是堅決不回去的。他要去學習電腦維修，幾個月以后就自己開家小店，并且逐步做大，最后作成遍布全國的品牌。他說他現在正在看營銷方面的書。軍軍在小學四年級的時候就纏著父母參加了當地的一個電腦培訓班，并且通過了初級考試。從此軍軍對電腦很入迷、也很自信自己在這方面的天賦。“聽下來，你把自己的人生道路已經規劃好了。那么你現在具體在做些什么呢？在家里的這幾個月，為了實現你的這個目標你都做了些什么呢？”

    “基本上什么也沒做，每天睡到12點才起床、晚上看電視看到12點甚至更晚才睡。白天主要是玩玩電腦。”軍軍承認說，他對自己目前的狀況極不滿意，雖然有想法但是沒行動、沒信心。“要是爸爸、媽媽支持我，我就有信心了。我這個人只要想做成的事、感興趣的事就一定可以做成。”軍軍顯得對這一點很有把握。“如果我堅持不去上學，他們也拿我沒辦法，最后他們還是會同意我去開店的。”

    第二回合：

    當著軍軍的面，我問軍軍的爸爸，你對孩子的這個選擇，怎么看？

    爸爸有些欲言又止，可能醫生這里是他最后的希望了：“我不同意，我覺得那條路走不通。你一點生活自理能力都沒有，嬌生慣養的，根本吃不了苦。而且很少主動和別人說話，到上海這些天要你去問個路，也不會去。你這樣的狀況怎么可能把一個小店經營好。那是比你學習辛苦得多的事。再說我們那里，經濟比較落后，有電腦的人家就很少，這樣的小店不會有什么生意。”

    軍軍顯然對爸爸的話有很強的免疫力，他雖然一聲不響，但顯然沒有被說服。“你說學校的環境太枯燥、學習也很乏味，而外面的世界很精彩，那么外面世界吸引你的主要是什么呢？”我問他。

    “我喜歡逛街、逛超市，那里有很多好玩的、好吃的、還有很多電子產品。我喜歡吃好吃的，我就想趕緊自己掙錢。到學校讀書、然后考大學，對我來說就像要翻過一座山，我不想去翻。”

    家長的話：

    “孫老師，我想孩子成這樣，一定有我的原因，可是我一直不知道到底錯在哪里？我以前還挺自信的，周圍的很多同事都對孩子很嚴，動不動就打、就罵，要求他們學習一定要第幾名、第幾名。可我一直很重視他的個性發展、給他提供一個盡量寬松的環境，學習上我對他說你只要盡力就可以了，成績并不是很重要，但他很聰明，學習不費力就學的很好。

    “他說喜歡電腦，再貴我也給他買。他很看重穿著，如果不喜歡的衣服，你就是買來他也不穿。我也不會去怪他，雖然很心疼錢。他的零花錢一直比別的小孩多，我想這樣他會過的開心些。

    “他說我們那里的高中學習壓力大、管的太死，我也承認。那里應試教育的味道太重，我就找人和他們學校的人打招呼，先是把早操、晚自習免了，后來又把早自習免了，作業簡單的就不做了。應該說他那時的壓力已經比其他的同學輕多了。他說這個學校的教育方式不尊重個性而他很有個性。我想也對，不能壓抑他的個性發展，又送他去后來的那個學校。可他還這樣，我不知道要怎么辦了？

    “我和他媽媽都是一身病，我們都舍不得花錢去看病，醫生說他媽媽的身體不宜再上班了。可為了他他媽還是堅持上班。你看現在還要給他錢去開店。但要是再這樣下去，我和他媽媽都堅持不住要崩潰了。

    “在上海的這些天，他天天晚上看電視看到12點，有時看到2、3點。早上不起床，要到12點才起來。我想他每天這樣不吃早飯總不行吧，到時把身體弄壞了。早上我叫他，他連理都不理，我只好去拖他的頭、拖他的背把他硬拉起來。我的腰不好，這樣做著都會疼，更不要說去這樣搬他，但不搬又有什么辦法。

    “孫老師，不怕你笑話，我的孩子他一點同情心也沒有，我們都這樣了，他根本無動于衷。他心情不好的時候，連睬都不睬你，花錢也是從來也不知道心疼錢。有一次同學過生日，他問我要錢非要買個很貴的禮物送給同學，我說你也知道爸爸媽媽賺錢不易，能不能買個便宜的給他。他不依，就是要和你鬧。有時，我跟他媽說，有這個孩子還不如沒有呢。

    “孫老師，你說我錯在哪了，你告訴我，我也好跟周圍的人說說，讓他們以我為戒。“軍軍的爸爸很疲憊的說。”

    第三回合：

    “爸爸說，你媽媽身體不好，但為了多賺些錢，她還在堅持工作。媽媽的這種狀況你有什么感受？”我問軍軍。

    “我希望自己多賺點錢。”

    “為什么媽媽還有爸爸對你自己開店沒有信心呢？是不是僅僅因為你年紀太小、他們不放心？”

    軍軍想了想，說：“不是的。他們覺得我嬌生慣養、吃不了苦。”

    “你對他們的判斷不認同？”

    “對的，我不覺得他們有能力看清很多事情。”

    軍軍不信任他父母可以有效地指導自己的人生。他只給他們的判斷力打50分。我問他為什么？他說我覺得他們自己的人生都很失敗，他們自己的命運都沒有掌握好。

    孫新蘭作答

    一直很清晰地記得《成長的煩惱》里的一個情節。杰森和麥琪想讓即將中學畢業的兒子邁克上大學，可邁克想去工作。于是杰森想帶兒子去自己曾經讀過的大學看看，也許那個環境會引起他的向往。在飛機上，一個產婦臨產，杰森是飛機上唯一的大夫，雖然他是醫生。當孩子順利生下來，分享爸爸喜悅的邁克突然想到：“他（爸爸）懂得多還是我懂的多。他說上大學好一定有他的道理。“于是邁克決定去上大學。每個孩子都會叛逆、都會有蔑視、否定權威的時候。但這不意味著孩子對爸爸缺乏基本的信任。邁克有的叛逆，但也有對這個撫育他的成年人有基本的信任。如果孩子對父母的能力沒有這種基本的信任，那么孩子就會沒有安全感、沒有自信心。

    沒有原則的愛就是溺愛。被溺愛的孩子往往很難建立一個健康的自我。他不會很自信，因為很多事情由父母代勞，從行動、從完成任務中學習并獲得經驗、信心的機會就大打折扣。他的人格不會很獨立只會任性而倚賴。他的就像一灘到處亂流的水，很難有建設性。孩子需要父母、需要成年人的正確引導。但孩子也是一個獨立的個體，在一定意義上，他可以做主接受或不接受家長的引導。溺愛下長大的孩子，因為可以屢屢得手突破父母的防線，就會視“父母為手下敗將”，從內心深處不再尊重他、也不再相信他有能力來引導、帶領自己。所以溺愛中長大的孩子往往沒有安全感、對人亦缺乏信賴。在潛意識里，他的感覺是在這個世界上只有自己靠自己，他沒有多余的心力去關心、關愛周圍的人。

    后續>>

    軍軍的爸爸說：是啊，我一點都不理解他。他晚上11、2點不睡覺，站在院子里看天空、看星星。他說這個時候，這個世界非常安靜、他整個人也非常安寧。我不理解，這么晚不睡覺，那些星星有什么好看的。而軍軍對我說：上了初中以后，有一天他突然開始思考：我為什么活著。他發現以前自己的生活都是被父母、被大人安排的。現在他想自己做主，不再做任人擺布的棋子。

    父母都有愛孩子的愿望，但并不是每個父母都有愛的能力。我們說關心孩子就等于關心他身體好不好、關心他成績好不好、將來會不會有出息，但我們很少關心他內心的感受、很少關心他是怎樣來看世界、看自己、看生活。我們沒有進入到孩子的內心、也不知道該怎樣進入。愛如果不能撫慰心靈、開啟心靈、那都是蒼白、膚淺的。