在我國為數(shù)眾多的中小學(xué)生中，輟學(xué)少年雖然數(shù)量不多，卻是一個(gè)不容忽視的群體。這些孩子過早離開學(xué)校以后，由于家庭、學(xué)校、社會(huì)缺乏監(jiān)管，成為違法犯罪的高危人群。山東省未成年犯管教所一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前在押一千多名少年犯中輟學(xué)生占７０％左右，輟學(xué)與違法犯罪之間有著密切的關(guān)系。

    輟學(xué)少年，家庭、學(xué)校、社會(huì)“三不管”

    山東一位農(nóng)村小學(xué)校長對(duì)記者說，在一些比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，上初中要跑七八里路，有的孩子跑一年，再加上對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，就回家了。有的女孩子十五六歲就出去打工了。

    山東省人大常委會(huì)執(zhí)法檢查組最近檢查發(fā)現(xiàn)，目前因貧輟學(xué)現(xiàn)象大幅度減少，但受新的“讀書無用論”影響，提前就業(yè)導(dǎo)致輟學(xué)的現(xiàn)象有所增加。

    全國人大代表、泰安市東岳中學(xué)校長宋文新在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，輟學(xué)少年在一些地區(qū)不同程度地存在。她說，導(dǎo)致輟學(xué)的原因很復(fù)雜，學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)是重要原因，也有的孩子隨父母流動(dòng)造成輟學(xué)。

    山東省未成年犯管教所犯罪研究室主任李康熙分析說，一些農(nóng)民看到孩子學(xué)習(xí)成績不佳升學(xué)無望，加上近年來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，覺得繼續(xù)供孩子上學(xué)不劃算，不如及早學(xué)門手藝掙錢實(shí)惠。隨著農(nóng)村逐步富裕和減免學(xué)生雜費(fèi)等措施的實(shí)行，真正因家庭困難而輟學(xué)的很少。

    李康熙說，這些學(xué)生閑散在社會(huì)上，成了學(xué)校不再管、社會(huì)無人管、家庭無力管的“三不管”對(duì)象。由于他們年齡小，文化程度低，認(rèn)知能力弱，絕大多數(shù)屬于法盲，又失去了學(xué)校正面教育和管理約束，極易受到社會(huì)上不良環(huán)境的感染以及不良小團(tuán)體拉攏和壞人教唆而步入歧途。調(diào)查表明，厭學(xué)－逃學(xué)－輟學(xué)－流失社會(huì)－劣跡行為－違法犯罪，幾乎是走向犯罪道路的輟學(xué)少年的行為軌跡。

    輟學(xué)少年成為犯罪高發(fā)群體

    一些孩子讀完初中甚至初中沒畢業(yè)就離開了學(xué)校。剛走出校園的青少年分流成兩路：一路外出打工，一路在家閑著，或偶爾干點(diǎn)雜活。

    李康熙對(duì)在押少年犯犯罪情況進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，結(jié)果表明，目前山東省未成年犯管教所在押一千多名少年犯中輟學(xué)生占７０％左右，沒有接受完義務(wù)教育而輟學(xué)的未成年人成為犯罪主體。從其輟學(xué)時(shí)的年齡來看，１０歲以前輟學(xué)的占３％，１０歲－１３歲輟學(xué)的占２３％，１４歲－１７歲輟學(xué)的占７３％。從其輟學(xué)時(shí)學(xué)業(yè)程度來看，小學(xué)期間輟學(xué)的占２６％，初中期間輟學(xué)的占５７％，高中、中專、技校期間輟學(xué)的占１７％。大多數(shù)孩子是在初中二年級(jí)時(shí)輟學(xué)的。

    李康熙說，這些輟學(xué)少年６０％以上沒有正當(dāng)職業(yè)，既進(jìn)不了城，又不安心務(wù)農(nóng)，重活干不了，輕活、家務(wù)活又不想干，整日閑散在社會(huì)上玩耍取樂。在“輟學(xué)后具體干什么”的問卷中，有５９％的在押少年犯回答是“閑著玩”。為了滿足消費(fèi)欲望，吃得好一點(diǎn)，玩得好一點(diǎn)，往往鋌而走險(xiǎn)，實(shí)施犯罪。

    濟(jì)南市歷下區(qū)法院少年刑事審判庭副庭長許莉長期審理未成年人犯罪案件。她介紹說，近幾年審理的未成年人犯罪案件數(shù)目大幅增長，其中盜竊、搶劫犯罪占７０％－８０％，犯罪主體以無業(yè)的少年居多，其中包括一些進(jìn)城打工的青少年，也有一部分初中畢業(yè)閑散在家的城市孩子，他們思維活躍，叛逆性強(qiáng)，由于失去監(jiān)管導(dǎo)致犯罪。

    輟學(xué)少年犯罪率高折射教育盲區(qū)

    記者采訪中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差，得不到老師、家長、同學(xué)的認(rèn)同，導(dǎo)致情緒時(shí)有波動(dòng)，行為失控，他們一般被歧視性地稱為學(xué)習(xí)、品德“雙差生”，尚存不多的進(jìn)取心也受到嚴(yán)重打擊。

    １７歲的小于家境富裕，父母經(jīng)營著一家小食品廠。他對(duì)記者說，以前也想好好學(xué)習(xí)考大學(xué)，找個(gè)好工作，后來因?yàn)榕c班主任老師發(fā)生沖突，學(xué)習(xí)成績直線下滑。“成績不好，老師、父母、同學(xué)沒人看得起我，我有時(shí)感到很孤獨(dú)，越來越不愿學(xué)習(xí)，后來干脆不上學(xué)了。”因?yàn)榉缸锉魂P(guān)押在少管所里的小于，對(duì)記者說起這些往事神情黯然。離開學(xué)校后，小于因?yàn)楣陋?dú)和苦悶認(rèn)識(shí)了不少“哥們兒”，羨慕他們?yōu)t灑，就開始和“哥們兒”一起混，最后因搶劫犯罪，被判處４年有期徒刑。

    許莉在審判工作中接觸到許多輟學(xué)少年，她說，輟學(xué)少年犯罪折射了教育盲區(qū)。現(xiàn)在學(xué)校重點(diǎn)管尖子生，要升學(xué)率，學(xué)習(xí)不好，老師家長都會(huì)放棄，自己也放棄。有的孩子想，不被社會(huì)、學(xué)校和家長認(rèn)可，不是好孩子，干脆就不做好孩子，實(shí)際上是對(duì)社會(huì)的一種報(bào)復(fù)。

    李康熙認(rèn)為，一些學(xué)校為了確保少數(shù)尖子學(xué)生升學(xué)，往往忽視了對(duì)大多數(shù)差生的教育和管理，采取“維持到畢業(yè)”“只要不惹事就行”的做法。老師把精力主要用在有培養(yǎng)前途的學(xué)生身上，對(duì)學(xué)習(xí)成績差、升學(xué)無望的學(xué)生應(yīng)付將就，有的甚至冷落歧視。這樣，部分失去升學(xué)希望并受冷落的學(xué)生便成為應(yīng)試教育的“棄兒”，對(duì)學(xué)校、教師、社會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒和逆反，以逃學(xué)、輟學(xué)來表示抗議。

    李康熙說，中小學(xué)生輟學(xué)是走向違法犯罪的危險(xiǎn)信號(hào)。目前，對(duì)輟學(xué)少年管理方面，家庭、學(xué)校、社會(huì)都存在空白。青少年犯罪看似具有較大偶然性和突發(fā)性，實(shí)際上，冰凍三尺，絕非一日之寒。他們行為失常，也有一個(gè)過渡期和累積期，這個(gè)時(shí)候，若有人拉一把，他們也許就回到了正常的軌道。

    專家認(rèn)為，在預(yù)防青少年犯罪方面，家庭教育應(yīng)該發(fā)揮第一道防線作用，實(shí)行全方位監(jiān)護(hù)，避免失控脫管。學(xué)校也應(yīng)該改革應(yīng)試教育模式，同時(shí)加強(qiáng)職業(yè)教育，提高這部分學(xué)生的勞動(dòng)技能，讓這些學(xué)生能夠在學(xué)校和社會(huì)上找到認(rèn)同感。