注意缺陷多動(dòng)障礙是一種神經(jīng)科學(xué)為基礎(chǔ)的障礙

　　這似乎看起來(lái)與注意缺陷多動(dòng)障礙的一些特點(diǎn)自相矛盾，比如注意缺陷多動(dòng)障礙沒(méi)有明確的神經(jīng)學(xué)方面的證據(jù)、缺乏醫(yī)學(xué)方法診斷ADD、并且診斷標(biāo)準(zhǔn)太寬泛等。

　　在這里我們只是把大量研究證明的結(jié)論告訴大家：注意缺陷多動(dòng)障礙是一種神經(jīng)科學(xué)為基礎(chǔ)的障礙

　　ADHD不是不良教養(yǎng)的結(jié)果，也不是孩子任性、不聽(tīng)話的結(jié)果。

　　一個(gè)孩子不管是否有ADHD都可能任性、難管教。對(duì)抗、拒絕和自私是道德范疇的問(wèn)題，而不是神經(jīng)學(xué)的問(wèn)題。不管一個(gè)人是否患有ADD ADHD，我們都不是為自私、無(wú)理的行為找借口。

　　家長(zhǎng)也許需要進(jìn)一步的訓(xùn)練。現(xiàn)在的很多年輕家長(zhǎng)都成長(zhǎng)于父母成天忙碌不在家的家庭中，這些小時(shí)侯總是脖子里掛要是的孩子現(xiàn)在做了家長(zhǎng)，他們?cè)诒M力把這個(gè)角色做到最好，但對(duì)于他們而言卻沒(méi)有好的家長(zhǎng)模型可模仿。這也是個(gè)問(wèn)題，但北辰不在這里探討。我們?cè)谶@里必須圍繞ADD ADHD的問(wèn)題探索所有的話題。

定義：注意缺陷多動(dòng)障礙

　　注意缺陷多動(dòng)障礙是一種病理狀態(tài)，是由于遺傳因素造成的神經(jīng)學(xué)方面改變所至。

　　注意缺陷多動(dòng)障礙有很多種類(lèi)型，現(xiàn)今這些都?xì)w類(lèi)在ADHD下。主要分成ADHD注意缺陷型和ADHD沖動(dòng)-多動(dòng)型和ADHD混合型三種。當(dāng)然，近期注意缺陷合并或不合并多動(dòng)這種分類(lèi)也還常用。注意缺陷多動(dòng)障礙雖有分型，但沒(méi)有任何兩個(gè)ADD ADHD 兒童是相同的。

　　關(guān)于注意缺陷多動(dòng)障礙的一般性描述

　注意缺陷多動(dòng)障礙-ADD ADHD-會(huì)影響大腦的一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)區(qū)域，因此就出現(xiàn)了幾種ADD ADHD的分型。

這幾種分型與以下四個(gè)方面的行為損害有關(guān)：

　出現(xiàn)的問(wèn)題與注意力有關(guān)
　出現(xiàn)的問(wèn)題與沖動(dòng)控制困難有關(guān)
　出現(xiàn)的問(wèn)題與活動(dòng)過(guò)度或動(dòng)個(gè)不停有關(guān)
　這一點(diǎn)不是診斷手冊(cè)的正規(guī)條目，但卻也常見(jiàn)，即：容易煩躁。
這種紊亂有以下幾個(gè)重要特征：

　1）癥狀在很多場(chǎng)合多有出現(xiàn)，不光是在學(xué)校或家里。如果孩子只是在家中有表現(xiàn)，我們更應(yīng)該考慮孩子是否有抑郁，或是孩子與家長(zhǎng)相處的問(wèn)題。

　2）癥狀在7歲前明顯表現(xiàn)出來(lái)。

　　由于注意缺陷多動(dòng)障礙是一種神經(jīng)學(xué)方面的紊亂，注意缺陷多動(dòng)障礙的個(gè)體應(yīng)該是出生是就帶有此種紊亂。盡管這種紊亂在小學(xué)二、三年級(jí)前學(xué)業(yè)要求低時(shí)沒(méi)有帶來(lái)多大的問(wèn)題，還是應(yīng)該能注意到有些癥狀在7歲前就有了。

　　造成患病率差異如此之大的另一個(gè)原因是文化差別，有人對(duì)中國(guó)內(nèi)地。香港地區(qū)及英國(guó)醫(yī)生的診斷進(jìn)行了跨文化比較研究，發(fā)現(xiàn)中國(guó)內(nèi)地和香港地區(qū)醫(yī)生診斷多動(dòng)癥要高于英國(guó)醫(yī)生，中國(guó)醫(yī)生注意的是兒童的“多動(dòng)”，而英國(guó)同行注意的是“注意力缺陷”。