在檢查孩子行為發展問題、甚至學習能力時，醫生常常用到“協調性” 這個詞，家長會認為是指動作的靈活性，而動作靈活性與學習又有什么關系呢？其實“協調性”的含義是很廣泛的，它包括大腦內部各個神經系統之間的協調，大腦綜合處理不同感覺器官傳來的信息時的協調性，大腦指揮軀體行動時的協調性，具體表現為腦、眼、耳、四肢、軀干等的協調性。
　　協調性的發展是人心發展的重要指標，如果這些協調發生了障礙或發展不足，就會影響孩子許多方面的發展。例如，注意力不集中，動作遲緩、磨蹭，粗心大意，動手能力差，運動時笨拙、不平衡，膽小、敏感、易緊張，情緒不穩定，自信心不足，語言能力發育遲緩，寫字出格，偏旁部首顛倒，計算粗心，常抄數，閱讀多字、少字、串行等，這些問題大大影響了孩子的學習效果和社會適應能力。有些孩子存在上述問題，但學習能力有障礙。所以，家長不要忽視體育成績的好壞，同時要注意其他方面協調性的發展。協調性的發育不是先天完成的，需要在后天的發展過程中逐步完成，這個發展過程不是被動消極的，而是積極主動的，需要家長有意識地訓練和引導。
　　家長首先應了解孩子的發展規律，知道孩子在哪些階段發展哪些能力，應該如何訓練，如果出現了障礙，應如何矯正。如果家長不是根據孩子的發展需要，用科學的方法來培養孩子，孩子在將來的發展中就會出現這樣那樣的障礙和問題。例如，對于本來就坐不住的孩子，去訓練孩子彈鋼琴、畫畫等，而不去訓練孩子的注意力和自控能力，結果就會適得其反。近年來的一些研究，有些先天發育不足的孩子更應該進行科學的訓練，例如，經過先兆流產、早產、難產、窒息、剖腹產的孩子，大腦神經功能會受到一定的影響。有的表現為多動、注意不集中，有的表現為發育遲緩，還有的表現為情緒不穩定等。經過學家的指導訓練后，即使有先天不足，也可以通過訓練彌補和矯正。象爬行、滾翻、拍球、跳繩、滑梯、旋轉圓筒、平衡木、游泳等運動都是訓練孩子協調性的好辦法。問題嚴重的孩子應該讓醫生進行檢查，制定有針對性的訓練方案進行強化訓練。