判斷同性戀的關鍵點是性別認同和有沒有性行為，一些孩子雖然與同性交往親密，但他們仍認同自己的性別，且沒有過激的性行為，這種在學上被稱為假性同性戀，通過正確引導是完全可以改變的，現在學生間的親密多屬于這種情況。

———學專家楊素輝

近日，一位母親焦急地向記者求救：“我女兒和同班的一個女孩子關系甚密，一聽到她們倆老婆、老公地稱呼，我頭皮都發麻了，難道女兒是同性戀嗎?”

昨日，記者采訪了從事青少年輔導工作10多年的楊素輝老師，據她介紹，近幾年來，她接觸的青少年性取向問題個案并不少見，這與社會發展環境相關。她也表示，學生間的同性戀多屬于“假性同性戀”，發現孩子有這種情況，家長應給予正確引導，而不是嚴厲斥責。

案例 有女友為她

曉蕭(化名)如今是我市某中學一名學習成績優異的高三學生，但過去的兩年她卻有著一段不平凡的經歷。曉蕭從小在農村長大，由于家族中重男輕女，加上整日目睹母親作為女性的辛苦，曉蕭從小時候就覺得自己要成為男生，才會在生活中成為強者，受人重視，這樣曉蕭越來越傾向于男性化打扮，并且也接觸了一些同性戀書籍和網站。

上高中后，曉蕭的性格和外貌引起了同年級一位女生露露的注意，漸漸地兩人有了接觸，并成為了好朋友。在和露露的接觸中，曉蕭了解到，露露父母離異，而且都出國了，露露長年跟著奶奶生活。

在露露述說自己不幸的經歷后，曉蕭對露露產生了憐憫之心，她想給予露露更多的關懷，這樣兩人的關系也越走越密切，經常同床而睡。但與此同時，露露背地里還有另一位“男友”，這也是曉蕭后來才得知的。

漸漸地曉蕭的母親開始覺得怪異，怎么露露生病了，女兒著急著幫她買藥，甚至有時候還會幫露露系鞋帶。但對于母親的質疑，女兒卻認為“我們這樣又沒什么，我只是想幫她。”不過敏感的母親還是及時地帶著曉蕭找了專家，在輔導期間，曉蕭也漸漸改變了認知，并開始與露露疏遠，但此時的露露卻開始以死相逼，曉蕭也更加認識到她們之間不正常的情感關系，經過專家兩年不間斷的輔導，如今曉蕭才真正擺脫了那段不平凡的情感經歷。

分析 學生間多屬假性

楊素輝認為，青少年正處于發育期，性成熟使他們對情感有了渴求，但他們這個年齡段異性戀愛是社會所不認同的，對他們來說，異性戀也不安全。所以有一些孩子就會在同性間尋求一種戀愛的感覺，比如文弱的女生就喜歡與男性化的女生在一起，她就會產生一種依賴、受保護的情感。

“判斷同性戀的一個關鍵點是性別認同和有沒有性行為，一些孩子雖然與同性交往親密，但他們仍認同自己的性別，且沒有過激的性行為，這種在學上被稱為假性同性戀，通過正確的引導是完全可以改變孩子的認知的，現在學生間多屬于這種情況。”

楊素輝說，現在反而是一些家長一看到孩子與同性交往過密了就著急，限制孩子交友甚至還會呵斥、打罵，這些方式都是不對的，而是應該要引導孩子正確的認知，當然也可以求助于專業人士。

楊素輝還介紹說，在出現同性戀傾向的孩子中，有30%—40%屬于離異家庭或情感缺失的家庭。 1