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青春期心理

青春期心理問(wèn)題 不可忽略

分類(lèi): 青春期心理 心理詞典 編輯 : 心理知識(shí) 發(fā)布 : 11-18

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1        從兒童過(guò)渡到,是“人生的第二次誕生”,學(xué)家稱(chēng)這一時(shí)期為“第二次危機(jī)”。如果說(shuō)人生的第一次危機(jī)——“斷乳危機(jī)”是在溫暖的襁褓中度過(guò)的,幼兒的反抗充其量也不過(guò)是無(wú)力的掙扎、無(wú)望的哭鬧。那么,人生的第二次危機(jī)——從精神上脫離父母的“斷乳”,卻來(lái)勢(shì)迅猛,銳不可當(dāng)。然而,這個(gè)階段出現(xiàn)的一些問(wèn)題卻往往容易被忽略。為此,記者采訪了吉林大學(xué)第一醫(yī)院衛(wèi)生科主任劉暢,讓我們聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)意見(jiàn)。

    案例1

    楊明(化名),初二,男,最近一年學(xué)習(xí)成績(jī)下降,學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中;早上不愿起床,不愿意上學(xué);無(wú)精打采、食欲差、晚上總醒。

    專(zhuān)家解答:在與楊明溝通時(shí),他自我感覺(jué)“不在狀態(tài)”、抑郁、夜里總醒、發(fā)脾氣,說(shuō)明他已經(jīng)意識(shí)到自已存在問(wèn)題,但是不知道應(yīng)該怎樣調(diào)整。其實(shí),他的這種情況屬于抑郁。

    劉暢主任說(shuō),青少年抑郁有多種原因,有可能與先前緊張的學(xué)習(xí)壓力、遺傳性神經(jīng)薄弱、生理發(fā)育有關(guān)。患者需要系統(tǒng)接受治療,通過(guò)藥物和治療相結(jié)合的方式,輔助以儀器訓(xùn)練,改善焦慮狀態(tài)。一般2-4周起效,2-3個(gè)月效果明顯,治療不低于半年。

    案例2

    呂歡(化名),男,初中生,不愿學(xué)習(xí),總想玩,吃得好、睡得好,什么道理都明白,就是無(wú)法約束自己的行為。

    專(zhuān)家解答:呂歡的這種情況不算病,僅僅是自我約束力差,給予合適的輔導(dǎo)即可。劉暢主任說(shuō),對(duì)呂歡需要進(jìn)行繼續(xù)教化教養(yǎng),同時(shí)需要提高家長(zhǎng) 1

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