以往一提到孩子問題，總是抨擊和指責教育體制和教育理念，但越來越多的教育專家認為，處于成長期的青少年出現各種精神和疾患，最主要原因還是家庭環境和父母的教育方法不當所致。

　　據中國疾病控制中心精神衛生中心提供的數字，我國１８歲以下的未成年人３億多人中，據保守估計，有各類學習、情緒、行為障礙者達３０００萬。突出表現為人際關系、情緒穩定性和學習適應方面的問題。僅常見的兒童注意缺陷、多動障礙的患病率，在北京為５.７％，湖南為６％，大學生中近２５％的人有障礙，以焦慮不安、恐怖、神經衰弱、強迫癥狀和抑郁情緒為主。據北京大學精神衛生研究所對北京１６所大學學生１０年中輟學原因分析，１９８２年以前主要為傳染性疾病，而１９８２年以后則為精神障礙，并且問題有上升的趨勢，主要以焦慮、抑郁癥等神經癥行為的增多為主。

　　哈爾濱市家庭教育協會理事李延紅認為，影響青少年健康的因素中，家庭環境和父母的教育方法應在首位。父母關系不和睦、單親家庭、家庭成員有不良嗜好等，這些對孩子的健康影響極大。



　　李延紅認為，父母情感表達方式對孩子的成長影響極大。有些家長過度保護和溺愛，心甘情愿給孩子當保姆，父母認為這是愛孩子，卻沒考慮這樣做實際上是剝奪了孩子成長、遭受適當挫折和困難、學習愛護和幫助他人的機會和權利；而有的父母則表現為漠視、忽視孩子的情感需求，對他們成長中遇到的問題置之不理，使孩子們不得不尋找其他的途徑解決自己的問題或得到情感的滿足，在這個過程中，孩子往往因經驗不足或受到外界的不良影響而出現問題。