戀愛(ài)的年齡越來(lái)越小，每天都有很多青少年步入了早戀的的行列。因此孩子的早戀問(wèn)題成了現(xiàn)在家長(zhǎng)擔(dān)心的又一大問(wèn)題。孩子早戀不僅對(duì)學(xué)習(xí)有很大的影響，其還對(duì)孩子的心理和生理上都有不可估量的影響。那么青少年早戀的原因是什么?究竟是什么讓他們?nèi)顼w蛾撲火般走進(jìn)對(duì)愛(ài)情的理解都不是很理解的戀愛(ài)中?

　　青少年早戀的原因以及心理分析

　　愛(ài)慕虛榮

　　青少年早戀這種類(lèi)型以女孩子居多。隨著青春期的到來(lái)，加上流行的愛(ài)情歌曲和表現(xiàn)性愛(ài)的影視和書(shū)籍的誘導(dǎo)，少男少女的潛意識(shí)里也產(chǎn)生一種希望被認(rèn)可、被贊美甚至被追求的沖動(dòng)需要。如果她平時(shí)在學(xué)校里因成績(jī)好或表現(xiàn)好常受到表?yè)P(yáng)，或在家里能得到家長(zhǎng)的肯定，這種需要就能得到滿足，分心的危險(xiǎn)也就小些。

　　如若不然，加上外部因素的誘惑，比如，有人向她表示好感，甚至自認(rèn)為別人在向自己表示好感，或遇到居心不良者出面介紹撮合，她就會(huì)分心。如前面提到的初一男生追求的幾個(gè)女孩，其家庭都不大和睦，本身成績(jī)多居中等，收到了別人發(fā)出的“愛(ài)情信號(hào)”，就有了一種知遇之感，以為“灰姑娘”遇到了“王子”。

　　她們說(shuō)不出那位男生有什么值得自己傾心之處，甚至明知他并不是師長(zhǎng)眼里的好學(xué)生，可虛榮心使她們都愿意與他接觸。這也顯示出許多早戀者的幼稚和盲目性。這些女孩還有一個(gè)共同之處就是愛(ài)聽(tīng)港臺(tái)流行歌曲，愛(ài)看言情小說(shuō)，這跟現(xiàn)在學(xué)生題材的健康文藝作品極度貧乏有關(guān)。

　　盲目鐘情型

　　德國(guó)大文豪歌德在他的處女作《少年維特之煩惱》一書(shū)中曾發(fā)出“哪個(gè)少女不懷春，哪個(gè)少年不鐘情”的詠嘆。確實(shí)，進(jìn)入青春期的中學(xué)生邁進(jìn)了多夢(mèng)的年華，對(duì)異性的好奇，對(duì)兩性問(wèn)題的興趣有明顯的增加，都或多或少地有了懷春的萌芽。青少年早戀大多數(shù)人的這種感覺(jué)如浮光掠影，一閃即逝。不過(guò)還有一部分多愁善感的孩子被它困擾。

　　有一個(gè)女孩好勝心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，特別是體育活動(dòng)能力比其他同學(xué)強(qiáng)，按理應(yīng)是一個(gè)令人很放心的好孩子?？删褪沁@樣一個(gè)女孩，在體訓(xùn)隊(duì)的訓(xùn)練中，深深地被她的教練吸引了。她偷偷地注意他，牽掛他的一切，甚至于把學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的目的都變成了為了教練高興。

雖然教練并未意會(huì)到她的情感變化，但漸漸地這種情感使她精神恍惚，注意力無(wú)法集中。正在這時(shí)，她的班主任在全班開(kāi)展了“架起師生心靈之橋”的活動(dòng)。出于對(duì)老師的信任，也可能是試探著自救，她把自己這種苦惱通過(guò)日記向班主任流露了一點(diǎn)。

　　班主任找她傾心交談，并保證為她保密，她終于合盤(pán)托出了自己的心事，心中似乎也輕松了不少。班主任及時(shí)和她的父母聯(lián)系，一方面讓家長(zhǎng)了解這一情況。以便注意她的思想動(dòng)向，另一方面反復(fù)強(qiáng)調(diào)要愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，不聲張，也不要斥責(zé)孩子，只能耐心說(shuō)理引導(dǎo)，用親情溫暖那顆迷惘的心。

　　幾周后，這個(gè)女孩的神色也就基本恢復(fù)正常了。這說(shuō)明家長(zhǎng)在處理孩子早戀問(wèn)題方面，應(yīng)注意“冷處理”，不能頭腦發(fā)熱，更不能張揚(yáng)或采取強(qiáng)硬措施。因?yàn)檫@些孩子的感情是纖細(xì)而真摯，但是不合時(shí)宜，缺乏是非觀念，對(duì)她們的教育應(yīng)該細(xì)致而有耐心。

　　精神空虛

　　青春期正是人的精力特別旺盛的時(shí)期，是長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的大好時(shí)光。但是一部分孩子未能把充沛的精力用在學(xué)習(xí)上，他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，又找不到合適的方式發(fā)泄這部分過(guò)剩的精力，于是，早戀便來(lái)到了他們空虛的心靈之中。有的甚至同時(shí)與幾個(gè)人“談朋友”

　　。有個(gè)初一學(xué)生，每天上課昏昏欲睡，提不起精神，家長(zhǎng)每天忙于“四方城”的酣戰(zhàn)，無(wú)暇顧及他。于是他就開(kāi)始了“戀愛(ài)游戲”，向同年級(jí)的幾個(gè)女生同時(shí)展開(kāi)猛烈的“愛(ài)情”攻勢(shì)，弄得那幾個(gè)女生也分了心。這樣的孩子一般缺乏家庭的溫暖，他們并不懂得什么是愛(ài)，更不講什么道德。

　　對(duì)他們的教育，一方面要用《中學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)加約束，另一方面需要家長(zhǎng)和學(xué)校積極配合，優(yōu)化家庭環(huán)境。同時(shí)，培養(yǎng)孩子正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子空虛的心靈充實(shí)起來(lái)。

　　青春期孩子出現(xiàn)早戀現(xiàn)象當(dāng)然還有其他原因，家長(zhǎng)應(yīng)具體情況具體分析，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。家長(zhǎng)恰當(dāng)?shù)貙?duì)孩子進(jìn)行一些青春期性生理知識(shí)和性道德知識(shí)教育，也是必要的，這樣，有利于孩子消除對(duì)性的神秘感，以正確的態(tài)度對(duì)待早戀問(wèn)題。

　　青春期的孩子對(duì)異性充滿了好奇。他們心理更多的是來(lái)自感覺(jué)，他們甚至都不是很懂愛(ài)情是什么?如果發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的跡象，大人應(yīng)該用正確的方法來(lái)引導(dǎo)而不是胡亂的訓(xùn)斥，因?yàn)楹⒆诱幱谇啻浩谛睦淼哪娣措A段，這很容易起到反作用。