“近年來咨詢的人越來越多，根據(jù)所接觸的案例，我發(fā)現(xiàn)：在學(xué)校、家庭和孩子三方面，沒有不稱職的孩子，只有不稱職的家長和老師。”從事咨詢和治療多年的山西省精神衛(wèi)生中心主任醫(yī)師彭超英下了這樣一個(gè)結(jié)論。

　　在彭超英所接手的咨詢案例中，有相當(dāng)一部分是學(xué)生由于受到家長和老師的“語言傷害”，而在上造成了負(fù)面影響，甚至其中不少孩子因此患了抑郁癥 、自閉癥、強(qiáng)迫癥和恐怖癥等疾病，需要靠藥物進(jìn)行控制治療 。彭超英說：“其實(shí)這些孩子自身都沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是父母和老師在教育孩子時(shí)采用的方式方法 。”

　　“語言傷害”學(xué)稱“貼標(biāo)簽”

　　昨天上午，彭超英接到一個(gè)高二男生的電話：“過幾天就開學(xué)了，我不想去上學(xué)。上學(xué)期沒考好，我怕一開學(xué)老師就罵我。”最近這半個(gè)月，像電話中那位高中生一樣，去找彭超英咨詢的中小學(xué)生逐漸增多。

　　“他們中有些是因?yàn)榧倨诶锿孢^了頭，收不回心不想上學(xué)，但絕大多數(shù)還是因?yàn)楹ε吕蠋熍u指責(zé)，而對學(xué)校產(chǎn)生了恐懼。”彭超英說，老師們言語上過激的批評，對學(xué)生造成的傷害正日益嚴(yán)重。

　　盡管現(xiàn)在一直提倡鼓勵(lì)式教育，要多贊揚(yáng)學(xué)生。“但仍然有一部分老師抓住學(xué)生的缺點(diǎn)后，不是就事論事，而是把一件本來很小的事情上升到人品人格的高度，對學(xué)生進(jìn)行批評。”在彭超英碰到的案例中，這樣的老師和挨罵的學(xué)生有很多。“像你這樣的學(xué)生，將來肯定沒出息！”“你這個(gè)樣子還想上大學(xué)？做夢去吧！”“你要再這樣，以后就別來學(xué)校了！”“沒人會喜歡你，大家都討厭你！”從老師口中說出的這些話，像刺一樣一根根扎在挨罵的學(xué)生心里。

　　山西醫(yī)科大學(xué)應(yīng)用學(xué)碩士郭秀麗稱，這種老師當(dāng)眾對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評，措辭過 1