存在困惑的學(xué)生不在少數(shù)，但主動(dòng)走進(jìn)學(xué)校咨詢室接受輔導(dǎo)的學(xué)生卻少之又少。武鋼三中咨詢室的一名老師感嘆："學(xué)生對(duì)咨詢室的認(rèn)識(shí)還不夠。""學(xué)習(xí)壓力、親子關(guān)系、等是學(xué)生中比較突出的問(wèn)題。
    "咨詢室的輔導(dǎo)老師王一凡介紹。尤為普遍的是，有的學(xué)生幾次考試不理想，便產(chǎn)生焦慮感，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。還有很多學(xué)生對(duì)父母具有強(qiáng)烈的逆反和對(duì)抗情緒，卻找不到正確的排解方法。盡管自己內(nèi)心焦灼憂慮，但能主動(dòng)走進(jìn)咨詢室尋求輔導(dǎo)的學(xué)生每學(xué)期才兩個(gè)左右。
　　針對(duì)"當(dāng)你有困惑時(shí)，是否會(huì)去找教師咨詢"的問(wèn)題，近80%的學(xué)生表示不會(huì)去。王老師認(rèn)為這反映了學(xué)生對(duì)咨詢的認(rèn)同率比較低。大部分學(xué)生認(rèn)為咨詢室比較神秘。
　　"走進(jìn)咨詢室就意味著自己有問(wèn)題，同學(xué)們不愿意把心里的苦惱傾訴給老師聽，怕'掉底子'。"一名學(xué)生的說(shuō)法很有代表性。一名班主任老師說(shuō)，學(xué)生幾乎從不主動(dòng)把自己的困惑剖析給老師聽，有時(shí)候，學(xué)生們更樂(lè)意到老師介紹的校外咨詢室接受咨詢，因?yàn)檫@樣能避免"在熟人面前尷尬"。
　　王老師說(shuō)，咨詢室并不神秘，有困惑的學(xué)生最好克服怕羞，把老師當(dāng)作可以傾訴的朋友，接受輔導(dǎo)過(guò)后，心里會(huì)輕松不少。