1.把學生比作動物：你真是頭笨驢??！跟你講過多少遍了？就是跟驢講了這么多遍它也會了呀?。◤拇耍阍趯W生群體中確定了他的“差生”身份）

　　2.孤立學生：某某是個弱智，大家以后不要跟他在一起玩了?。ㄗ屗撾x學生群體，將會使其人格受到?jīng)_擊，有可能性格會變得越來越孤僻）

　　3.取笑學生的缺陷：怎么？不服氣??？看你頭這么圓，鼻孔這么大，不是豬是什么？（讓學生對自己的長相產(chǎn)生深深的自卑，可能讓他成為同學們?nèi)⌒Φ膶ο螅?BR>
　　4.用侮辱性的語言嘲笑學生：這種送分的題目你也能做錯，你腦袋里是糨糊還是一坨屎??？（對其自尊心打擊很大，很可能使其一蹶不振，破罐子破摔）

　　5.影射學生家長：某某老是不遵守紀律，這讓我想起來上次開家長會，就你父親一人旁若無人地抽煙，還啰里啰嗦個沒完，真是“老子英雄兒好漢，老子反動兒混蛋”，一點沒錯。（嚴重地傷害學生的自尊，使其產(chǎn)生逆反心理）

　　6.“借刀殺人”：某某你明天把你父親叫來，坐在你旁邊監(jiān)督你上課，否則你不要到學校里來了?。ㄗ兿嗟伢w罰，因為如此一來，肯定會被粗魯?shù)募议L暴打一頓）

　　.給學生起外號：這次考試有3個人沒及格，以后你們就叫“大笨”、“二笨”、“三笨”好了。（使其學習的積極性受挫，很有可能這種外號會跟著他們一輩子）

　　8.給“問題學生”定性：你是什么東西我還不知道？好事沒有你，壞事少不了你！這事不是你干的那是誰干的？最起碼少不了你的份。（強化學生群體對他這個“問題學生”身份的認定——他不是什么好人）

　　9.對有“前科”的學生不聞不問：你父母不是會向校長投訴嗎？那好，以后我就不管你了，你作業(yè)也不用交了，來不來上課也隨便你，反正明年你準備留級就是了。（使其感到前途無望，從此不求上進）

　　10.指桑罵槐：你可不能像某某同學啊！跟他為伍，你這輩子就完蛋了?。▽⑵涔铝?，往往導(dǎo)致其自暴自棄，脫離學生群體，從而過早地流向社會）