存在心理困惑的學生不在少數，但主動走進學校心理咨詢室接受輔導的學生卻少之又少。武鋼三中心理咨詢室的一名老師感嘆：“學生對心理咨詢室的認識還不夠?！?

　　“學習壓力、親子關系、早戀等是學生中比較突出的問題?！毙睦碜稍兪业妮o導老師王一凡介紹。尤為普遍的是，有的學生幾次考試不便產生焦慮感，進而影響學習狀態。還有很多學生對父母具有強烈的逆反心理和對抗情緒，卻找不到正確的排解方法。盡管自己內心焦灼憂慮，但能主動走進心理咨詢室尋求輔導的學生每學期才兩個左右。

　　針對“當你有心理困惑時，是否會去找心理教師咨詢”的問題，近80%的學生表示不會去。王老師認為這反映了學生對心理咨詢的認同率比較低。大部分學生認為心理咨詢室比較神秘。

　　“走進心理咨詢室就意味著自己有心理問題，同學們不愿意把心里的苦惱傾訴給老師聽，怕‘掉底子’。”一名學生的說法很有代表性。一名班主任老師說，學生幾乎從不主動把自己的困惑剖析給老師聽，有時候，學生們更樂意到老師介紹的校外心理咨詢室接受咨詢，因為這樣能避免“在熟人面前尷尬”。

　　王老師說，心理咨詢室并不神秘，有心理困惑的學生最好克服怕羞心理，把老師當作可以傾訴的朋友，接受輔導過后，心里會輕松不少。