我相信每一個(gè)兒童他們都有權(quán)利得到最好的發(fā)展，那么作為父母，我們也有權(quán)利去幫助孩子得以最好的發(fā)展。父母在其中扮演著一個(gè)非常非常重要的角色，因?yàn)槲覀兏改杆龅氖菐椭覀兊暮⒆訌囊粋€(gè)小嬰兒長(zhǎng)大成為一個(gè)成人。

　　現(xiàn)在，讓我們來(lái)討論一下：作為父母真的需要做些什么和該做些什么。

　　1.互動(dòng)——“發(fā)球與回發(fā)球”

　　大家都有打網(wǎng)球嗎?我也是最近才聽(tīng)到這個(gè)術(shù)語(yǔ)，就是家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)中，就像是打網(wǎng)球——發(fā)球和回發(fā)球。這種一來(lái)一回的互動(dòng)是非常重要的。

　　我給大家舉個(gè)例子，當(dāng)嬰兒很小的時(shí)候嬰兒是不能說(shuō)話的，但是事實(shí)上我們是想象嬰兒能說(shuō)話的，能聽(tīng)懂我們的話的，我們就跟嬰兒說(shuō)：“你好嗎?你好嗎?我是媽媽!”然后就做出一些這樣的假設(shè)，嬰兒能說(shuō)話，做出一些回應(yīng)。

　　其實(shí)，我們知道小孩子因?yàn)檫€很小，他不能夠說(shuō)話，但是就是這種“發(fā)球與回發(fā)球”，父母就對(duì)小孩說(shuō)你好嗎?然后孩子就會(huì)看著你，然后，他會(huì)對(duì)你微笑，你就知道他是有反應(yīng)的，就這樣不停的，孩子的反應(yīng)，給你的反應(yīng)就是他們?cè)谖⑿Α?/P>

　　雖然聽(tīng)起來(lái)剛才我舉的這個(gè)例子非常簡(jiǎn)單，但是這個(gè)互動(dòng)確實(shí)是非常重要的。或者我們還可以舉出很多別的例子，也都是設(shè)想著跟孩子有一個(gè)互動(dòng)，比如說(shuō)我們會(huì)做這種拍手的游戲。其實(shí)，就是盡量的做與孩子有互動(dòng)的游戲。

　　2. 與環(huán)境之間的互動(dòng)

　　剛才我舉的這個(gè)例子就是家長(zhǎng)與兒童的這些互動(dòng)的游戲，兒童是從互動(dòng)中去學(xué)習(xí)的。當(dāng)然，他們也在通過(guò)與環(huán)境的互動(dòng)去學(xué)習(xí)，也就是孩子在這個(gè)環(huán)境中——能聽(tīng)到的、看到的、摸到的、聞到的，所以，我們盡可能的積極的邀請(qǐng)孩子參與到這個(gè)環(huán)境中來(lái)。

　　在很多的情況下，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該坐好了，不要摸任何東西。可是他們?nèi)绻谀抢锊粍?dòng)的話，他們會(huì)學(xué)到什么呢?我們需要的是孩子與環(huán)境的互動(dòng)。

　　我的孩子現(xiàn)在已經(jīng)25歲了，當(dāng)我做媽媽的時(shí)候我29歲。孩子很小的時(shí)候，在家里，我會(huì)把非常貴重的物品，比如花瓶，放到一個(gè)特別高的他夠不著的地方，或者把一本我很想讀的雜志放在柜子。

　　我所做的一切就是：讓孩子盡情地、安全地探索。在這種情況下，我確保所有的東西都可以挪動(dòng)，都可以摸，我可以盡量減少對(duì)他說(shuō)“不”。因?yàn)椋@樣，孩子才能與環(huán)境盡可能地接觸。

　　3.經(jīng)驗(yàn)

　　對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)是很重要的。因?yàn)檠芯勘砻鳎@些學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞與經(jīng)驗(yàn)是有關(guān)系的。而所謂的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)就是我們和孩子日常所做的——去圖書(shū)館，去公園玩，坐公交車等等。但是你只要想一想，其實(shí)小孩經(jīng)歷得越多，他的詞匯量也增長(zhǎng)得越快。

　　在美國(guó)，我們有一個(gè)“頭腦啟動(dòng)”(head start)的項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目就是讓那些低收入家庭的孩子能夠跟正常的孩子一樣去體驗(yàn)更多的游戲娛樂(lè)。我們?yōu)槭裁唇兴邦^腦啟動(dòng)”(head start)呢?并不是因?yàn)閺拇竽X開(kāi)始，而是因?yàn)槲覀兿虢o低收入的兒童提供跟正常家庭兒童一樣的機(jī)會(huì)，去彌補(bǔ)他們所錯(cuò)過(guò)的活動(dòng)和所有的體驗(yàn)。

　　4.玩!玩!

　　這里，我想強(qiáng)調(diào)的是——兒童應(yīng)該去玩。而作為大人，我們應(yīng)該陪他們一起玩。

　　我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇文章，主要就是說(shuō)，在兒童玩耍中，家長(zhǎng)是第一個(gè)，也是最重要的一個(gè)的陪伴者。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該一點(diǎn)都不要害怕與兒童一起玩耍。

　　家長(zhǎng)通常第一件事情就說(shuō)，這些老師都在干什么?孩子們?cè)趺炊荚谕妫赡苓@就是家長(zhǎng)不明白事實(shí)上兒童正是通過(guò)玩耍來(lái)學(xué)習(xí)的。他們?cè)趯W(xué)什么呢?我們可以看看這個(gè)卡通上面，我叫他們小泡泡，冒出來(lái)的小框框，我們可以看到第一個(gè)大泡泡，有一個(gè)小男孩在喝茶，我就說(shuō)你在干什么?他說(shuō)我是在發(fā)展思維的流暢性。

　　下面有玩積木的小孩，這些小孩說(shuō)腦子里面正在構(gòu)思計(jì)劃，或者說(shuō)正在解決問(wèn)題。另外有一個(gè)小孩說(shuō)，他是在畫(huà)畫(huà)，他說(shuō)我正在發(fā)展良好的自我意識(shí)。

　　我想說(shuō)，你們?cè)谧哪玫竭@個(gè)圖片也會(huì)問(wèn)，這些小孩到底在學(xué)什么呢?我想要我的孩子去學(xué)習(xí)字母，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。但是，他們?cè)趯W(xué)習(xí)字母之前，但是他們?cè)趯W(xué)習(xí)字母之前，他們必須要有這些基礎(chǔ)，就像是一個(gè)網(wǎng)，你在編一個(gè)網(wǎng)的時(shí)候，你需要有相互的交織去支持這個(gè)網(wǎng)的構(gòu)成。

　　我們知道，如果沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，你去編這個(gè)網(wǎng)，那么它就會(huì)死掉，它會(huì)在空中懸著，沒(méi)有基礎(chǔ)。所以大家看到的這些圖片當(dāng)中的兒童，他們可能是三歲或者四歲，他們正在做的事實(shí)上就是在編織這個(gè)網(wǎng)的基礎(chǔ)部分。

　　大家環(huán)顧所有的對(duì)話，你們會(huì)看到孩子們到底在打一些什么樣的基礎(chǔ)。我給大家舉一個(gè)例子，看到這兩個(gè)小孩在說(shuō)，我正在發(fā)展更為精確的語(yǔ)言表達(dá)能力，所有的研究都表明，孩子在能夠閱讀之前他們需要有很多的詞匯量和口語(yǔ)的表達(dá)能力。

　　當(dāng)我到一個(gè)幼兒園的教室里面，如果特別安靜的話，我就會(huì)想，這些孩子在學(xué)什么呢?因?yàn)椋矣X(jué)得孩子是需要有很多的語(yǔ)言練習(xí)機(jī)會(huì)的，在他們能夠閱讀之前，他們必須要有很多的詞匯量和語(yǔ)句。現(xiàn)在我們看一下左下角一個(gè)小男孩畫(huà)畫(huà)的圖片，這個(gè)小男孩說(shuō)我正在發(fā)展良好的自我意識(shí)。

　　良好的自我發(fā)展意識(shí)，舉個(gè)例子，就跟雞和蛋的比喻一樣，是先有雞才有雞蛋?還是先有雞蛋再有小雞呢?這個(gè)自我意識(shí)就是先有良好的自我意識(shí)再有好的學(xué)業(yè)成績(jī)，還是先有良好的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)儆辛己玫淖晕乙庾R(shí)呢?對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的就是讓小孩覺(jué)得他們喜歡學(xué)習(xí)。

　　5. 越好奇，學(xué)得越多

　　對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得如果一個(gè)孩子他不熱愛(ài)學(xué)習(xí)，他沒(méi)有這個(gè)動(dòng)機(jī)的話就學(xué)不好，事實(shí)上在美國(guó)很多這樣的研究機(jī)構(gòu)也是在研究如何更好的去發(fā)展學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

　　舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，孩子是怎樣增長(zhǎng)好奇心的呢?事實(shí)上就是你越好奇，某個(gè)事物你就會(huì)學(xué)得越多。一個(gè)方面是家長(zhǎng)去做著的好奇心的例子，家長(zhǎng)會(huì)鼓勵(lì)這個(gè)好奇心，經(jīng)常家長(zhǎng)可能會(huì)讓孩子覺(jué)得他們真的很笨。

　　孩子是從來(lái)沒(méi)有錯(cuò)的

　　著名兒童心理學(xué)家皮亞杰有一句經(jīng)典的話：孩子是從來(lái)沒(méi)有錯(cuò)的。

　　為什么皮亞杰說(shuō)兒童從來(lái)沒(méi)有錯(cuò)的時(shí)候呢?是因?yàn)樗X(jué)得兒童總會(huì)以他們的這種術(shù)語(yǔ)來(lái)向你解釋。為什么我們覺(jué)得兒童做得不對(duì)呢?是因?yàn)槲覀円砸粋€(gè)成人的思維、成人的方式去想，覺(jué)得他這樣做得不對(duì)。

　　舉個(gè)例子，比如說(shuō)你跟孩子在散步，你們看到一個(gè)蝴蝶，兒童就會(huì)指著那個(gè)蝴蝶說(shuō)：“媽媽媽媽，你看那是一只鳥(niǎo)。”

　　通常，家長(zhǎng)會(huì)以兩種方式來(lái)回答。其中有一個(gè)這樣說(shuō)：“不是，那是一只蝴蝶。”

　　另外一個(gè)家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)：“是的，那是像鳥(niǎo)兒一樣在天空飛的，但是我們管它叫蝴蝶。”一方面是承認(rèn)這個(gè)事實(shí)，是的，這個(gè)是能夠飛的，因?yàn)轼B(niǎo)兒是能飛的，所以我們首先作為家長(zhǎng)承認(rèn)這是一個(gè)能飛的，同時(shí)，我們告訴孩子，這個(gè)飛的動(dòng)物是“蝴蝶”。

　　想想，當(dāng)你直接對(duì)孩子說(shuō)不對(duì)，這就是一個(gè)蝴蝶，這個(gè)時(shí)候孩子的自我意識(shí)會(huì)是什么樣的呢?另外一個(gè)家長(zhǎng)的回答，就讓孩子的知識(shí)得到一個(gè)擴(kuò)展，就幫助孩子建立會(huì)飛的和蝴蝶之間的聯(lián)系，這個(gè)時(shí)候他的感覺(jué)肯定會(huì)好得多。

　　所以想一想我們不同的回答，哪怕是一個(gè)細(xì)小的細(xì)節(jié)的回答，對(duì)于孩子的自我意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)這個(gè)好奇心的培養(yǎng)是非常重要的。我想大家都記得，如果你在學(xué)校里，你回答問(wèn)題的時(shí)候你說(shuō)錯(cuò)了，你直接被說(shuō)你錯(cuò)了，下次你還會(huì)舉手回答問(wèn)題嗎?所以我們唯一要做的就是：鼓勵(lì)孩子，不停地去舉手，不停地去發(fā)展他們的好奇心，這樣他們才能夠?qū)W到更多的東西。

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