同性戀會(huì)對(duì)同性有性反應(yīng)，這是正常人所不理解的。同性戀的形成也有多方面的原因，其中的復(fù)雜程度也是令人咋舌。同性戀除了性取向有問(wèn)題，其它方面與常人無(wú)異，比如戀愛(ài)的方式。同性戀在各國(guó)都存在，這是一個(gè)全球化的問(wèn)題。下面，來(lái)看看影響同性戀的社會(huì)因素是什么？

　　(一)社會(huì)政治文化因素：從整個(gè)世界的發(fā)展進(jìn)程來(lái)看，不同時(shí)期的不同社會(huì)政治和法制因素對(duì)同性戀者的態(tài)度和措施不同，同樣也會(huì)影響到同性戀者的形成和發(fā)展。古希臘時(shí)期人們以同性戀為美，特別推崇同性戀。基督教興起后同性戀被認(rèn)為是一種罪惡行為。

　　(二)家庭和學(xué)校：家庭和學(xué)校是個(gè)體生活的具體環(huán)境，是影響個(gè)體成長(zhǎng)的小社會(huì)環(huán)境因素，他們能更為直接的影響個(gè)體同性戀行為的發(fā)生。例如：個(gè)體所處的家庭結(jié)構(gòu)是由多個(gè)異性組成的，或是父母把他她打扮成異性來(lái)?yè)狃B(yǎng)，這樣會(huì)對(duì)孩子的自我性別認(rèn)同產(chǎn)生混亂。

　　學(xué)校是兒童接受教育的地方同時(shí)也是孩子的主要活動(dòng)場(chǎng)所，孩子的大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的，尤其是初中和高中。這個(gè)時(shí)期是孩子性心理成熟的時(shí)期，其間發(fā)生的任何事情如學(xué)校對(duì)學(xué)生的性教育方式和力度，關(guān)切程度，以及同伴之間的相互影響都會(huì)給孩子造成很大的影響。

　　(三)特殊情境因素：人們處在特定的人際關(guān)系、工作場(chǎng)所、職業(yè)等情境下會(huì)產(chǎn)生情境性的同性戀，所謂的情境性同性戀是指由于特殊環(huán)境的影響個(gè)體產(chǎn)生了性指向的改變，有的由異性戀變成了同性戀，有的從雙性戀變成了同性戀。

　　比如監(jiān)獄里的囚犯，軍隊(duì)里的士兵等。有的是因?yàn)樵诋愋詰僦惺艿搅水愋缘膫蛼仐墸谕灾畜w驗(yàn)到了愛(ài)和幸福，將精神寄托在同性身上并產(chǎn)生了同性之戀。從心理咨詢的角度看，只要改變其生活環(huán)境或者施以治療，這種情境性的同性戀是可以轉(zhuǎn)變成異性戀的。

　　同性戀是不是病，這人們研究了無(wú)數(shù)年，再說(shuō)了同性戀自古以來(lái)就有，其形成原因真的復(fù)雜，這里只為大家介紹了幾點(diǎn)社會(huì)因素。同性戀怎么說(shuō)也不同于常人，要想不成為同性戀，大家要注意自己的心理健康，避開(kāi)那些不好的社會(huì)因素。