單身母親將17歲的孩子送進(jìn)一所戒除網(wǎng)癮的“培訓(xùn)中心”，少年在培訓(xùn)中心多次被老師謾罵甚至拳腳相加。對此，該培訓(xùn)中心稱這個孩子有“暴力傾向”，甚至曾將他母親打傷，他母親是出于對孩子的溺愛相信孩子的一切說法。該機(jī)構(gòu)還表示，當(dāng)初之所以會跟這孩子有“肢體接觸”，是出于自衛(wèi)和“穩(wěn)住他的情緒”。

　　記者從有關(guān)專家處獲悉，目前對于“網(wǎng)癮”及其治療，并沒有明確標(biāo)準(zhǔn)，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是在“摸著石頭過河”。 　　

　　母親哭訴：孩子在培訓(xùn)中心挨耳光

　　日前市民秦女士向本報投訴，自己17歲的孩子在一家戒除網(wǎng)癮培訓(xùn)中心遭到謾罵和體罰。秦女士是一位單身母親，兒子小強(qiáng)（化名）就是她的一切。秦女士悉心呵護(hù)小強(qiáng)，希望他能健康成長，可小強(qiáng)卻迷戀上了網(wǎng)絡(luò)，沉溺于在網(wǎng)上購買游戲物品，甚至變得厭學(xué)、脾氣暴躁、不愿與他人溝通，“好像換了一個人”。

　　今年2月，經(jīng)別人推薦，秦女士將小強(qiáng)送進(jìn)了一家“培訓(xùn)中心”，希望小強(qiáng)能戒掉網(wǎng)癮。“半年的學(xué)費(fèi)是2.2萬元，還是向親戚朋友借來的。”秦女士告訴記者，當(dāng)她把孩子送進(jìn)這所戒除網(wǎng)癮的培訓(xùn)中心時，滿以為孩子能夠得到正確的引導(dǎo)，哪知是“從虎口送進(jìn)了狼窩”。

　　秦女士一邊說一邊掉眼淚，稱培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅對孩子肆意謾罵，還不時拳腳相加。秦女士表示，孩子曾告訴她，有一次自己胃不舒服，就把菜送給同學(xué)吃，被發(fā)現(xiàn)后老師不問理由，就硬逼著孩子把菜咽下去。孩子不聽，老師便把孩子帶到宿舍六樓，當(dāng)時周圍空無一人，老師對孩子肆意辱罵，還動了手，朝孩子肚子上一陣猛踢，孩子痛得蹲了下去，老師又把孩子摔在地上，然后喝令孩子站起來，一連打了他十幾個耳光。

　　秦女士說，諸如此類的情況并非偶然。如今孩子稱在培訓(xùn)中心里度日如年，竟然產(chǎn)生了“一死了之”的想法，有一次，他故意從上層床鋪上摔下來，老師知道后，不僅對他進(jìn)行了謾罵，還命令同宿舍所有學(xué)員們都寫一張聲明：“小強(qiáng)想逃避訓(xùn)練，弄傷自己，從床上跳下來”。

　　“現(xiàn)在孩子對我已產(chǎn)生了極度的怨恨，不時大吵大鬧，孩子總以為是我這個做母親的故意將他送進(jìn)去受罪的。”秦女士告訴記者，她花了2萬多元，沒想到換來的是這樣的結(jié)果。自己如今已是身心疲憊，整日過著以淚洗面的生活。 　　

　　培訓(xùn)中心喊冤：打耳光是為穩(wěn)住情緒 　

　　“母親對孩子總是寵愛有加，大家都可以理解，但這樣一次次縱容孩子，其實是害了孩子。對于這個孩子的話，他母親總是信以為真，而絲毫不給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一個解釋的機(jī)會。”對于這位母親的控訴，這家培訓(xùn)中心表示深感意外。 　　

　　該機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人向記者展示了一大疊相關(guān)材料，稱“這位孩子本身有暴力傾向”，其告訴母親的部分事情也并非實情。據(jù)該機(jī)構(gòu)工作人員介紹，這位孩子以前在家就曾將他母親的肋骨打到骨折，母親多次被打后報警，孩子甚至拿起菜刀砍警察，這些事情在孩子到培訓(xùn)中心后，自己寫的“反省記”上都有明確表述。

　　這家培訓(xùn)中心是否動手打過這名孩子呢？對此負(fù)責(zé)人稱：“肯定有過肢體接觸”。但負(fù)責(zé)人也解釋，這是老師的一種“自衛(wèi)行為”，孩子在家連母親都敢打，老師更是不放在眼里。對于打孩子耳光那一次，是因為當(dāng)時孩子情緒已十分激動，打耳光是要穩(wěn)住孩子的情緒：“我們的老師都是有上崗證的，絕對不會亂來的。”

　　這家培訓(xùn)中心的負(fù)責(zé)人還表示，如果有什么問題，他們愿意上門與家長進(jìn)行溝通，家長不放心還可以去居委會，找第三方一起解決。

　　專家表示：“網(wǎng)癮”及“網(wǎng)癮治療”尚無標(biāo)準(zhǔn)

　　“網(wǎng)癮”究竟是什么？又該怎么治？記者就此采訪了中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會秘書長郝向宏。他坦言，目前我國對“網(wǎng)癮”沒有具體標(biāo)準(zhǔn)，也尚未就網(wǎng)癮戒除機(jī)構(gòu)資質(zhì)出臺統(tǒng)一的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。“單一以上網(wǎng)時間長短來評判是否網(wǎng)絡(luò)成癮的標(biāo)準(zhǔn)是不科學(xué)的。”郝向宏告訴記者，評判是否網(wǎng)絡(luò)成癮，要看上網(wǎng)給一個人的學(xué)習(xí)、工作或現(xiàn)實中的人際交往，是否帶來了不良影響：一是覺得在網(wǎng)上比在現(xiàn)實生活中更快樂或更能實現(xiàn)自我；二是每當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)線路被掐斷或由于其他原因不能上網(wǎng)時，會感到煩躁不安、情緒低落或無所適從；三是向親人隱瞞自己的上網(wǎng)時間。

　　郝向宏還表示，目前各地戒除網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)良莠不齊：“有的是醫(yī)療系統(tǒng)辦的，歸醫(yī)療系統(tǒng)管；有的是心理協(xié)會系統(tǒng)辦的，歸心理協(xié)會系統(tǒng)管；還有的是專門成立的一些民營學(xué)校辦的，這又是一個系統(tǒng)。誰都可以收治網(wǎng)癮少年，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。”

　　他并不贊成部分民營戒除網(wǎng)癮學(xué)校采取“魔鬼訓(xùn)練”的辦法戒除網(wǎng)癮，“一旦這種強(qiáng)制勞累消除，網(wǎng)癮一定還要復(fù)發(fā)。”

　　郝向宏分析認(rèn)為，導(dǎo)致青少年網(wǎng)絡(luò)成癮有三大原因，首當(dāng)其沖的就是家庭教育。“家長對如何引導(dǎo)孩子上網(wǎng)問題模糊不清，硬性限制孩子上網(wǎng)，導(dǎo)致與孩子溝通不暢，孩子的叛逆情緒嚴(yán)重。”

　　此外，學(xué)校教育引導(dǎo)的缺失，也易引起孩子向網(wǎng)絡(luò)尋找自我價值：“問題孩子受到同學(xué)、老師的排斥和歧視后，往往熱衷于在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行虛擬角色的扮演，實現(xiàn)虛擬的‘自我價值’，尋求心理平衡。”

　　三是社會環(huán)境的不良影響。“網(wǎng)絡(luò)文化呈現(xiàn)出一定的娛樂化傾向，暴力、色情等不健康的內(nèi)容在一定范圍內(nèi)存在，這種不良網(wǎng)絡(luò)文化往往導(dǎo)致自控力不強(qiáng)的青少年沉溺其中、難以自拔。”