針對近日媒體報道的教育部將放寬兒童上學年齡的新聞,北京師范大學教育學部教授、兒童心理學專家、國家督學龐麗娟認為,兒童何時入學不是一個簡單的入學年齡早晚的問題。

　　兒童入學必須考慮以下重要因素:

　　一是兒童身心的發展規律和特點;二是教育內容和方法是否適宜于兒童身心發展規律。 龐麗娟指出,6歲前,對于一個個體而言,還屬于個體發展的早期。在這個特定階段,兒童的身心發展都有其自身的特點,教育一定要考慮與其個體發展相協調。

　　龐麗娟認為,評價兒童是否適于入學,不僅需要看兒童的認知能力、學習能力的發展,更要全面、綜合地評判兒童的社會交往能力、性格、自控力等等,需要從認知、學習、社會性、情緒情感發展等方面做全面綜合地衡量。

　　龐麗娟說,有些家長或老師認為孩子聰明,可以早點上學,早入學早學習早受益,也時常會提出讓孩子跳級,這更多地是從孩子的認知能力、學習能力角度來衡量的。

　　但對于孩子的發展,我們應當有一個更全面、更高級的衡量角度。在龐麗娟看來,兒童的社會性交往、對人的情感態度、性格、人格等方面的積極、健全的發展也許比單純地早幾個月或晚幾個月上學要重要得多。當然,對于個別心智發育較快,認知學習能力強且社會性交往能力、情緒情感、自控力等發展較好的孩子,可以考慮特例特辦。