在一般人眼里，打小報(bào)告屬成人專利，孰不知小小幼兒，也不乏熱衷此道者。

　　常見幼兒打“小報(bào)告”行為有以下幾種：

　　一、為了求得老師公正裁決糾紛或請求保護(hù)而產(chǎn)生打“小報(bào)告”行為。這類行為占有很大的比例。在集體活動中，幼兒之間可能產(chǎn)生意見不一、爭奪玩具，互相沖撞、以強(qiáng)凌弱等糾紛，當(dāng)這些糾紛發(fā)展到一定的程度，一方或雙方就會告訴老師，以求得老師的公正裁決和保護(hù)。

　　二、為了試探老師的態(tài)度而產(chǎn)生的打“小報(bào)告”行為。有的幼兒并未和誰發(fā)生沖突，而是告某人發(fā)生了某一行為，如告某一幼兒從桌子上跳下來等。幼兒進(jìn)行這類“告狀”的目的是試探一下老師對某一行為的態(tài)度，然后作為自己是否進(jìn)行同樣這類行為的依據(jù)。

　　三、為打抱不平或維護(hù)紀(jì)律而產(chǎn)生的“告狀”行為。例如：當(dāng)兩個小朋友因爭座位而發(fā)生糾紛，小女孩打了小男孩，或是男女又打起來了。打“小報(bào)告”者是出于對小女孩的不滿或?qū)π∧泻⒌耐椋康氖乔蟮美蠋煂π∨⒌呐u和對小男孩的安慰。

　　總之，幼兒打“小報(bào)告”行為動機(jī)是單純的、率真的，更無顯著的功利目的。這些人如果引導(dǎo)得法，長大后更具有社會正義感，關(guān)心公共事務(wù)，愛抱打不平；如放任自流，這些人長大后可能更熱衷誹謗、誣陷、打擊他人。

　　在處理幼兒打“小報(bào)告”問題時，注意以下幾點(diǎn)：

　　１、了解幼兒動機(jī)，區(qū)別對待  在處理由于糾紛而發(fā)生打小報(bào)告行為時，老師必須了解糾紛發(fā)生的原因，如意見不合，爭奪玩具等，可以經(jīng)過調(diào)解加以解決，對那些以強(qiáng)凌弱者必須嚴(yán)肅批評，對受欺負(fù)的幼兒給予安慰和保護(hù)。

　　２、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，減少打小報(bào)告行為; 如兩個幼兒爭玩具的糾紛，老師不必明示玩具給誰，可以先給幼兒講一個互相謙讓的小故事，然后讓幼兒自己作決定。這樣做，不僅可以密切幼兒間的友好關(guān)系，而且還可以培養(yǎng)幼兒互相謙讓、獨(dú)立思考等良好品質(zhì)，從而減少幼兒間的摩擦，減少幼兒的打小報(bào)告行為。

　　同時，還可組織幼兒進(jìn)行一些有目的的活動來訓(xùn)練幼兒獨(dú)立解決問題的能力，如在游戲當(dāng)中可讓幼兒做一些小法庭、法官等游戲，特別是讓那些獨(dú)立能力差、愛告狀的幼兒充當(dāng)游戲角色，在老師的指導(dǎo)下，解決幼兒的糾紛和違紀(jì)行為。

（張一鳴）