中小學生的暑假生活已經開始，隨之而來的是許多雙職工家長愁上心頭。     鄰樓的一位小學三年級學生的媽媽對記者說：“每年暑假都要為如何‘安置’孩子而頭疼。”由于她和丈夫是雙職工，而且雙方的父母都在外地，每到假期，沒有人幫助看管兒子，這位媽媽只好把兒子一個人留在家中。她說：“早晨我要把早飯和中午飯都安排好，每天上班前都要對孩子叮嚀再叮嚀，不要動有電的東西，下樓要記著帶鑰匙，陌生人按門鈴千萬不要開門。人雖在單位，心卻牽掛著家里。”     這位母親的煩心事，其實是很多中小學生家長共同的感受。在政府機關工作的劉女士和于女士聊起孩子的問題也有說不完的話。劉女士說：“一年兩個假期，是家長最難熬的日子，孩子放假一人在家，小時候擔心他不會照顧自己，吃喝、安全等瑣事讓人操心。現在大一點了，又擔心他玩得不著家，在外面惹事。”兒子即將升入初中的于女士說：“從小學畢業到現在，兒子在家呆了一周多了。他每天早上很晚才起床，然后就在家過電腦游戲癮，或掛在網上，網上亂七八糟的什么都有，真怕他進不健康的網站。晚上孩子基本上是守著電視，手握遙控器，不停地換臺，一直看到深夜。在家才一周就黑白顛倒了，一日三餐不定時，原來正常的作息規律全亂了。這樣下去，我真擔心他的視力，看他最近的樣子，比上學還累。”     暑假對于家長和孩子來說，本該是輕松、快樂的，但由于無人看管，孩子基本處于“放羊”狀態，孩子無聊，家長無奈。一些家長碰到一起就會相互打聽，哪兒有什么班適合自己的孩子，給孩子安排個地方，不管學到多少知識，只要有人經管就行。抱有這種想法的父母大有人在，不少家長將夏令營、輔導班當成了臨時“托兒中心”。放假了，我們并不開心按理說，暑假對于平時學習緊張的孩子來說，應該是件高興的事，可很多孩子并不喜歡暑假，聲稱“暑假最沒意思”。     一位小學生在日記中寫道：“放暑假了，爸爸媽媽給我報名參加了好幾個課外班。在課外班上，和同學們聊天時才知道，很多人都是被父母強迫來的。參加好幾個課外班，一天緊忙乎。你說，這個暑假我能快樂起來嗎？”在長春市南湖社區，記者遇到了4名在某單位后院籃球場踢足球的男孩子。說到暑假生活，他們幾乎異口同聲：“整天在家憋著，難受死了，我們想每天出來踢2個小時球，可沒有像學校那樣的足球場，人也湊不上，4個人踢足球，一點意思都沒有。”在沃爾瑪超市，一位正在與媽媽購物的十一二歲小女孩告訴記者，暑假里，她最想與同學一起上書店、公園等地方，可媽媽不讓，說幾個女孩一起上公園，太不安全了。     聲稱“暑假最沒意思”的尹程同學說：“暑假是我最孤獨的時候，沒有朋友陪我玩，我只能看看電視，玩玩電腦。暑假也是我最忙的時候，媽媽總是給我報許多興趣班、培訓班什么的，簡直比上學還累！”下學期就要上初中的張同學感嘆：“暑假本來是可以盡興玩的，可玩啥呀，可去的地方太少了。沒有比賽項目，沒有展覽，頂多上格林夢水鄉游游泳，可也不能總去呀。就是一句話，暑假一點意思都沒有，還不如在學校，有那么多同學在一起。”     童言無忌。孩子的“沒意思”，反映出不少中小學生暑假生活的蒼白、單調和乏味。孩子們企盼的是休閑、自在、快樂、充實的暑期。     暑期空間，有待開拓讓孩子的暑假生活精彩起來，需要學校、家長及社會各方形成合力。學校不可放假了就“大不管”，把學生這期間的一切全部推給家長，應提早為孩子們設計、組織一些有益的暑期活動。例如，帶領學生上郊外觀察植物、動物；孩子愛運動，不妨在暑假里舉辦一些球類、棋類友誼賽，在玩中激發智慧的靈感；各級文化部門應多組織一些面向學生的文化娛樂活動，如各種小發明、小創作等展覽，在提高孩子們動手能力的同時，激發他們對科學技術的興趣；相關的公共活動設施在假期免費對學生開放；在社區，能否借鑒一些國家的模式，每個社區內開放一所學校操場，供學生暑期使用；每個社區設立一個“中心”，來照看放假的學生；而對于家政業和旅游業來說，學生的假期則蘊涵著無限的商機。     年年暑假年年不同，相似的是家長們對孩子暑假生活的操心。我們期待著在全社會的共同努力下，孩子們的暑假將不再成為家長的心病。（記者/劉穎）