道德行為習慣是與一定的道德需要、道德傾向相聯系的自動化的行為動作。 根據研究發現，小學兒童道德行為習慣的發展水平呈馬鞍型，低年級和高年級較高，中年級較低。低年級兒童的道德行為習慣處于一種依附性很強的“家長和教師的權威”階段，其行為習慣具有不穩定性；隨著兒童獨立性和自覺性的發展，中年級兒童可能因破壞了原有的道德行為習慣而導致行為習慣水平下降，而高年級兒童的道德行為習慣已具有一定的自覺性和穩定性。由此可見，整個小學階段是培養道德行為習慣的最佳期。 道德行為是受多種因素影響的自覺行為。一般來說，兒童的道德意識水平越高，兒童道德行為的表現水平也就越高，但二者不可能完全一致，有的研究者將兒童在假設情境下的言語反應與其在相似的真實情境中的行為反應相比較，發現兒童的實際行為低于道德推理一兩個水平。 此外，大量的研究證明，社會性強化、榜樣、行為目標、行為后果以及短期訓練都可能影響兒童的道德行為。