在咨詢(xún)中心，經(jīng)常碰到這樣的案例：母親發(fā)高燒，想讓女兒幫忙倒點(diǎn)水，結(jié)果女兒卻拿了錢(qián)就跑出去，說(shuō)是跟朋友約好了看電影。母親很傷心，想不通孩子怎么這么“沒(méi)良心”。

　　24歲的小汪不敢獨(dú)自出門(mén)，上學(xué)上班都辦不到，幾乎喪失了生存能力。孩子的母親為此愁白了頭。這兩個(gè)例子看似不同，但本質(zhì)是一致的，正是從小的溺愛(ài)導(dǎo)致了這種情況的發(fā)生。

　　在我國(guó)多數(shù)的家庭，尤其是“421”家庭中（即四個(gè)老人、一對(duì)父母，一個(gè)獨(dú)生子女），家長(zhǎng)對(duì)子女的過(guò)分溺愛(ài)、嬌慣，已造成不少子女人格上的缺陷，使其形成“惟我獨(dú)尊”、“以自我為中心”的不良傾向，逐漸養(yǎng)成了依賴(lài)性強(qiáng)、膽小怕事、自私自利、蠻橫無(wú)理等性格。上海市精神衛(wèi)生中心兒童行為研究室的一項(xiàng)調(diào)查表明，69.3%的兒童存在著注意力缺陷、性格偏異、精神活動(dòng)障礙等癥狀。另一項(xiàng)調(diào)查則顯示，失足學(xué)生中，因家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)造成的約占80%。此外，不久前，青年“啃老族”的調(diào)查認(rèn)為，起碼有90%以上的人是由于童年時(shí)父母的溺愛(ài)所導(dǎo)致。

　　父母、長(zhǎng)輩需要給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)，這是子女健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的源泉。但過(guò)了頭的愛(ài)，只會(huì)剝奪孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，損害孩子的個(gè)性，使他們的心靈停滯在幼稚階段，導(dǎo)致人格上的缺陷。所以，對(duì)子女的施愛(ài)要恰如其分，要以培養(yǎng)責(zé)任心為愛(ài)的原則。尤其應(yīng)從童年開(kāi)始。教育要做到：

　　滿(mǎn)足孩子的精神和物質(zhì)需求要適當(dāng)，要有延遲。如果父母一味超前滿(mǎn)足孩子的需求，在他們還不需要時(shí)，就預(yù)先準(zhǔn)備好，甚至一些不合理的要求都有求必應(yīng)，這種做法是非常錯(cuò)誤的。應(yīng)該延遲滿(mǎn)足他的一切需求，尤其是物質(zhì)上的，讓他知道來(lái)之不易，這樣才會(huì)珍惜。不合理的要求決不妥協(xié)，否則他們抓住父母情感上的弱點(diǎn)，以后就會(huì)要挾父母。

　　關(guān)愛(ài)但不溺愛(ài)。要在生活上給予孩子必需的關(guān)心，但從嬰幼兒起，就要盡量讓孩子做力所能及的事，尤其是自己的事情自己做，不要事事包辦代替。

　　平等但不放任。從小在家中就不能給他獨(dú)特的地位。孩子有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，要給予充分的理解和諒解，但也要該管則管，決不護(hù)短、放任，啟發(fā)孩子明辨是非。如果處處庇護(hù)，嬌寵、姑息、遷就，會(huì)使孩子變得驕橫任性，不求進(jìn)取。

　　關(guān)注但不過(guò)分。現(xiàn)在的父母和祖輩，幾雙眼睛都緊盯住孩子，幾雙無(wú)形的手無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用愛(ài)包裹著孩子。這樣就會(huì)壓抑孩子的獨(dú)立能力。應(yīng)該讓他從小對(duì)自己的事做決定，培養(yǎng)獨(dú)立自主意識(shí)。

　　學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)他人。要鼓勵(lì)孩子和同年齡人多交往，讓他們學(xué)會(huì)愛(ài)同學(xué)、愛(ài)生活、愛(ài)社會(huì)。

　　作為父母，要想培養(yǎng)一個(gè)成功的孩子，從小就要解放他們的雙手，讓他們自己去做；解放他們的腦子，讓他們自己去想；解放他們的雙腳，讓他們走出去。