導(dǎo)讀說(shuō)明：人們需要得到肯定和賞識(shí)。好的行為，都應(yīng)該及時(shí)給予回饋，這樣才能激發(fā)繼續(xù)努力的動(dòng)機(jī)。如果難以達(dá)到目標(biāo)，行動(dòng)動(dòng)機(jī)就會(huì)減弱。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們更渴望得到的是被認(rèn)可的感覺，而不是具體的物質(zhì)。 ——洛陽(yáng)健康網(wǎng)，洛陽(yáng)地區(qū)最權(quán)威健康醫(yī)療信息門戶網(wǎng)，您的健康生活向?qū)?，真誠(chéng)服務(wù)于百姓的健康生活。

　　暑假來(lái)了，很多父母紛紛兌現(xiàn)期末考試前對(duì)孩子的承諾：“如果考到班級(jí)前十名，爸爸帶你吃肯德基，媽媽給你買變形金剛……”獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)孩子的一種積極評(píng)價(jià)。但是，如果方法不恰當(dāng)，結(jié)果可能適得其反。怎樣做才合適呢？

　　最近，美國(guó)哈佛大學(xué)的研究者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，他們把三萬(wàn)多名學(xué)生分成兩組：一組按照“產(chǎn)出”給獎(jiǎng)勵(lì)，也就是考試達(dá)到一定分?jǐn)?shù)后才能獲得獎(jiǎng)金；另一組學(xué)生按照“投入”給獎(jiǎng)勵(lì)，只要讀完一本書，就能得到兩美元。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，按“投入”獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生不但學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，而且不給獎(jiǎng)金后，不少學(xué)生仍然堅(jiān)持閱讀。

　　這一發(fā)現(xiàn)告訴我們，人們需要得到肯定和賞識(shí)。好的行為，都應(yīng)該及時(shí)給予回饋，這樣才能激發(fā)繼續(xù)努力的動(dòng)機(jī)。如果難以達(dá)到目標(biāo)，行動(dòng)動(dòng)機(jī)就會(huì)減弱。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們更渴望得到的是被認(rèn)可的感覺，而不是具體的物質(zhì)。

　　因此，獎(jiǎng)勵(lì)孩子，要注意以下幾點(diǎn)：要獎(jiǎng)勵(lì)好的行為，而不是結(jié)果。比如，可以把目光盯在改進(jìn)某個(gè)缺點(diǎn)上，有進(jìn)步就肯定，強(qiáng)化好行為。其次，了解孩子的需要，不應(yīng)由家長(zhǎng)說(shuō)了算。第三，交替使用不同的獎(jiǎng)勵(lì)方法，保持獎(jiǎng)品對(duì)孩子的吸引力。最后，嘗試用其他孩子喜歡的方式來(lái)取代物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。例如，可以讓他請(qǐng)朋友們來(lái)家里吃飯，當(dāng)著朋友的面表?yè)P(yáng)孩子等。