誤解一：與異性交往是少數“壞學生”的行為，“好學生”不應該仿效。

　　與異性交往是青少年心理發展的正常需要，所有發育正常的中學生都會自然地產生這方面的需求。但是由于中學生被灌輸了對異性交往的很多偏見，他們很可能自覺或不自覺地壓抑自己的需求，一些學生則采用“地下活動”方式與異性交往，不敢讓老師和家長發現。這樣的境況對學生正當的異性交往是非常不利的。如果一個學校里，真是只有少數學生對異性交往感興趣，我們就不得不懷疑這個學校出了什么問題。

　　誤解二：如此交往下去，擔心他們過早地發生“那種”關系。

　　體內驟然劇增的雄性激素(男)或雌性激素(女)，使他們無法抹掉對異性懷有的特殊敏感和關注。

　　然而，并不是所有的青少年都知道這樣的沖動是自然的、正常的。許多人會懷疑自己的感受，甚至懷疑自己是否是個“好人”，但是，他們又實在不能克制自己的沖動。

　　實際上，過早或隨便發生性關系多是那些被嚴格限制與異性交往，或家庭缺乏溫暖的關懷的中學生;而那些生活在比較民主的家庭中的青少年，可以和父母公開討論與異性交往或性的話題，則通常會在性行為上采取較為謹慎的態度。

　　誤解三：學生的主要任務是讀書，與異性交往是長大以后的事。

　　這種說法聽起來頗有道理，實際上卻自相矛盾。學生的主要任務是成長，而不是讀書。學會與人交往，是個人成長不可缺少的內容，也是學生學習的任務之一，是一門意義重大的功課。這門課雖不在升學考試的科目之列，卻會考人一輩子。

　　同時，學會與異性交往也是“青春期”最重要的社會目標之一。一個正常人從初中開始就需要建立異性友誼。因此與異性交往并不是“長大以后的事”。相反，如果等到離開學校走上社會以后才開始學習與異性交往，很可能就會因為缺乏鍛煉而成為這方面的“困難戶”。

　　誤解四：中學生還不成熟，不懂事，不具備與異性交往的條件。

　　這實際上是在將異性交往神秘化，把異性交往劃為禁區。青少年確實還不成熟，但是，人的心理成熟不可能靠坐等得到，與異性交往的技能也只能在實踐中去摸索，去提高。

　　事實上，一個沒有學會與異性交往，沒有達成異質社交性的人很難說是一個成熟的人。在一定的程度上，學習與異性交往是青少年走向成熟的一條重要途徑。

　　誤解五：與異性交往分散精力，影響學習。

　　這種說法是很多家長和教師竭力反對學生與異性交往的主要理由之一。

　　其實，真正的原因并不是分散精力，而是承受不了巨大的精神壓力，這種壓力又往往來自教師或家長對于異性交往的過敏反應。

　　實際上，一個與異性交往很成功的人，往往情緒飽滿，精力充沛，學習和工作的效率都很高。因此，與異性交往本身并不會對學生造成負面影響，相反還可能起到積極作用。

　　誤解六：與異性交往很容易發生早戀，使中學生犯錯誤。

　　異性交往的動機多種多樣，在很多時候并不是為了談戀愛。雖然青少年還不成熟，容易沖動，但是他們都有正常的自我保護意識和自制能力，在戀愛問題上一般會相當慎重。

　　如果說一些中學生真是早戀了，“早戀”也是一個心理現象，而不是道德品質問題。對“早戀”的學生，老師和家長不應該孤立、打擊，而應該給予更多的關心和引導。