兒童是一個(gè)特殊的年齡階段，這一年齡階段的孩子天真，單純，對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)知與成年人相比有很多的不同，兒童階段又是培養(yǎng)孩子繪畫(huà)的重要階段，因此我們更應(yīng)該先了解兒童這個(gè)階段繪畫(huà)的心理特征。但是很多的家長(zhǎng)都不知道自己寶寶畫(huà)畫(huà)的心理特征，下面我們就給大家介紹一席寶寶畫(huà)畫(huà)的心理特征。

　　寶寶畫(huà)畫(huà)的心理特征1，幼兒“求全”，反映真實(shí)生活。兒童的思維比較具體，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)是感性的，缺乏理性，因此，兒童在繪畫(huà)上表現(xiàn)出“突出中心事物”的特點(diǎn)，就是想要畫(huà)什么就去畫(huà)什么。而且他們沒(méi)有完全建立起合乎邏輯的空間概念，因此，他們不能完善的掌握上下，前后，左右三度空間的概念。同時(shí)他們對(duì)比例估計(jì)的能力發(fā)展較晚，所以幼兒畫(huà)就具有一種沒(méi)有遠(yuǎn)近，前后，大小，而是任意排列的平面形式。兒童畫(huà)力求表現(xiàn)和反映真實(shí)的活，缺乏技巧，但確實(shí)是兒童繪畫(huà)心理的真實(shí)反映。所以在指導(dǎo)過(guò)程中就需要我們采用潛移默化的滲透方法，比如說(shuō)在認(rèn)識(shí)較為抽象的透視現(xiàn)象時(shí)，我們讓孩子回憶馬路兩邊由遠(yuǎn)及近的樹(shù)，鐵路上是鐵軌慢慢變小直至消失在視線之外等生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，這樣使孩子更容易理解和接受。

　　寶寶畫(huà)畫(huà)的心理特征　2，想象與幻想在繪畫(huà)中占重要比例。幼兒常常以想象代替思維，把幻想與現(xiàn)實(shí)融為一體。幼兒的知識(shí)雖然不多，但可以不受知識(shí)和常識(shí)的限制，海闊天空地任意想象，但合乎法度;有時(shí)近乎荒誕，但卻又極富情趣，這些對(duì)于繪畫(huà)而言，都是可貴的積極因素。所以我們不要輕易去否定他們的立意與構(gòu)思，而是順著他們的思路，因勢(shì)利導(dǎo)。在孩子繪畫(huà)的時(shí)候，多鼓勵(lì)他們用畫(huà)筆來(lái)講故事，畫(huà)完之后，讓孩子用自己的語(yǔ)言講述畫(huà)面的場(chǎng)景，這樣使得畫(huà)畫(huà)和演講互相補(bǔ)充，共同提高.

　　寶寶畫(huà)畫(huà)的心理特征3，色彩也反映兒童的心理特點(diǎn)。兒童普遍喜歡色澤鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，明快的色調(diào)，不喜歡灰暗的色調(diào)。例如紅、黃、藍(lán)等純色是他們一直的最?lèi)?ài)。這些對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)只是初級(jí)的、感性的，但繪畫(huà)終究要經(jīng)過(guò)一個(gè)由感性到理性再回歸到感性的過(guò)程。因此我們可以以生活的實(shí)例來(lái)加以引導(dǎo)。例如讓孩子回憶或觀察日初云天，看夕照的湖面，向孩子講述色彩的變化。也可以讓孩子觀看色彩明快，或者純灰搭配完美的作品，讓孩子逐漸理解.

　　寶寶畫(huà)畫(huà)的心理特征4，兒童繪畫(huà)的另一個(gè)主要特點(diǎn)就是缺乏耐性和對(duì)描畫(huà)事物的持久興趣，注意力容易轉(zhuǎn)移。在繪畫(huà)過(guò)程中具體表現(xiàn)為坐不住椅子，涂色、造型等很粗糙等特點(diǎn)，這時(shí)候我們可以采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)，讓孩子有成就感;或設(shè)置懸念，讓孩子有期待的希望，這樣孩子就會(huì)努力完成他們的作品以獲得自己期待的結(jié)果。

　　以上這些都是寶寶畫(huà)畫(huà)的心理特征，只有我們了解這些心理特征我們才能幫助我們的孩子在心理上更好的發(fā)展，只有心理上發(fā)展良好了，我們才能保證我們的孩子的健康。