“暑假來我們這里進行心理咨詢的孩子中，‘乖孩子’占了一半左右。”育心園心理咨詢中心的心理咨詢師李建中介告訴記者。乖孩子習慣于聽話，不懂得表達不同的意見，但是他的內心卻是有想法的，這種想法積累到一定程度就會爆發出來，通常表現為厭學、不與同學交往。

　　如果家長發現孩子休息時間只是自己看書、看電視、很少說話，也很少提到學校的活動和同學，那么就會有過于內向的可能，需要及時咨詢。

　　記者了解到該心理咨詢中心暑期接待的學生比往常多出30％，多為中小學生。李建中告訴記者，家長帶著孩子來咨詢有80％是因為學習問題，其中內向的孩子占70％－80％。

　　內向的孩子一般習慣于聽家長的話，習慣于服從，而家長會覺得孩子很“乖”，就會忽略孩子性格上的因素。在來咨詢的孩子當中，絕大部分性格障礙已經形成了，這與家長一味地只看重學習，不重視孩子性格的塑造和培養有著密切的關系。

　　李建中告訴記者，孩子的性格并不完全是先天的，有很大一部分是后天形成的，家庭的環境、父母的性格、教育方式和人際關系對孩子有著潛移默化的影響。如果家長發現孩子休息時間只是自己看書、看電視、上網、很少說話，在家人面前很少提到學校的活動和同學，那么就會有過于內向的可能，需要及時咨詢。“孩子在高中以前的可塑性很強，世界觀、價值觀都還沒有完全形成，年齡越小就越容易調整過來，在成長中的苦惱也會相對減少一些。”李建中說。

　　李建中提醒家長要從三個方面來觀察、教育孩子：第一是學習，第二是孩子的興趣愛好，第三是孩子的人際交往。“家長要把孩子看作一個整體，而不是學習的機器。要經常與孩子交流、談心，鼓勵他多參加集體活動，經常對孩子的舉動表示出贊賞的態度；留意孩子在學習、愛好和情緒上的傾向和關注點，推動自然發展。交往可以改善孩子的性格缺點，要多鼓勵孩子與同學、伙伴相處，所以對于內向、孤僻的孩子要特別注意他的人際交往情況。